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無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論之角色定位——總結(jié)記錄者

2021-11-22 11:34:59 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線(xiàn)APP下載 文章來(lái)源:山東分院

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上篇文章中我們?cè)敿?xì)講解了小組討論中“領(lǐng)導(dǎo)者”這一角色,今天我們一起來(lái)分析另外一個(gè)比較重要的角色——記錄總結(jié)者。這一角色兼具記錄、總結(jié)兩大職責(zé),對(duì)無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組的推進(jìn)起著重要作用。那如何做好記錄總結(jié)的作用呢?

第一,記錄清晰,重點(diǎn)標(biāo)注,書(shū)寫(xiě)快速。進(jìn)入自由討論環(huán)節(jié)之初,記錄總結(jié)者就需要記錄下時(shí)間劃分情況,每一個(gè)板塊討論的起始時(shí)間。并做一個(gè)有心人,將手中的草稿紙可以切分幾部分,在每一部分的開(kāi)頭寫(xiě)清楚該時(shí)間段要討論的問(wèn)題、持續(xù)的時(shí)間段等。進(jìn)入正式討論后,在相應(yīng)區(qū)域記錄下討論情況。具體包括,發(fā)言人(順序號(hào))、發(fā)言?xún)?nèi)容,不需要一字一句完全記下來(lái),只要記下大致意思即可。這就需要此考生發(fā)揮出良好的歸納概括能力,而且是迅速及時(shí)整合出來(lái)。另外,還要用自己習(xí)慣看懂的符號(hào),(比如橫線(xiàn)、圓圈等)進(jìn)行標(biāo)記,以提示自己要針對(duì)這些重要的點(diǎn)進(jìn)行發(fā)言。這些點(diǎn)或者是支持或者是反對(duì),明確自身對(duì)其的態(tài)度和與討論進(jìn)程的關(guān)系,為接下來(lái)的發(fā)言明確方向。

第二,觀(guān)察形勢(shì),適時(shí)發(fā)言,推進(jìn)討論。隨時(shí)觀(guān)察場(chǎng)上討論情況,及時(shí)把關(guān)系到討論進(jìn)程和結(jié)果的觀(guān)點(diǎn)拋出來(lái),對(duì)組員進(jìn)行提醒。比如,當(dāng)小組成員針對(duì)無(wú)關(guān)緊要的話(huà)題“跑偏”而且爭(zhēng)執(zhí)不下、僵持已久時(shí),要及時(shí)站出來(lái)提醒,委婉打斷,可以說(shuō)“不好意思,某某組員,我們這一部分討論的重點(diǎn)是……,我們剛才預(yù)定的時(shí)間是討論到……,希望能夠言歸正傳,繼續(xù)往下推進(jìn)。”當(dāng)然,也可以向場(chǎng)上的“領(lǐng)導(dǎo)者”進(jìn)行提醒,已讓他根據(jù)對(duì)場(chǎng)上的討論情況進(jìn)行合理規(guī)劃和推進(jìn)。

第三,爭(zhēng)取做最后總結(jié)陳詞的代表。在人數(shù)較多的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中,一組中一般不只出一名入圍者,所以爭(zhēng)取最后的總結(jié)陳詞者至關(guān)重要,這也是自始至終踐行這一職責(zé)的體現(xiàn)。在決定最后總結(jié)代表時(shí),可以拿著自己的草稿紙,自信地面向大家說(shuō):“大家的發(fā)言我都記下來(lái)了,下面我跟大家說(shuō)說(shuō)咱們討論的重點(diǎn)吧。”最后可以說(shuō):“以上是我們討論的結(jié)果,下面哪位考生去做代表進(jìn)行陳詞,我可以把我的記錄給他。”這時(shí),其他組員一般都會(huì)說(shuō)“不用選了,就你了。”最后的總結(jié)陳詞者自然而然就花落于你了。這樣一來(lái),不僅能夠讓組員欣然接受,對(duì)你予以肯定,而且也向考官展現(xiàn)了你良好的總結(jié)記錄能力。

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的角色沒(méi)有絕對(duì)的好壞優(yōu)劣之分,主要還是要看自己本身的性格、能力,還要看在本場(chǎng)小組中的定位。把任何一個(gè)角色發(fā)揮到極致,充分展現(xiàn)出該身份該有的素養(yǎng)和能力,就會(huì)增加幾分勝券。

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