申論備考技巧抽絲剝繭看透綜合分析

在申論題型中，有一類題目屬于必考，且一般較有難度，更是非常容易給大家?guī)�來無從下手的困擾，這便是綜合分析類題目。其實(shí)，我們從這類題型的命名來看，就能看出一些端倪。分析是這類題目的主要要求，而且是要“綜合”性、全面性來看待。根據(jù)這兩個(gè)條件，可以看出來，分析與概括相比，多出了一層自覺加工整理的含義。同時(shí)綜合性的考察需要考生“多角度”去理解和解釋，而這個(gè)多角度是哪些方面，也會令很多人難以把握。那我們就一層層揭開綜合分析類題目的面紗，還原其“本來面目”。

識別題型是做好題目解答的第一步，相當(dāng)于“人生的第一顆扣子”，扣準(zhǔn)了后面的步驟才會有意義。所以，做好綜合分析題應(yīng)當(dāng)首先判別出來，此類題目屬于綜合分析題。題型的分類并非天然形成，是華圖教研中心依據(jù)考試大綱的要求，以及歷年考試真題的呈現(xiàn)總結(jié)而形成。所以，在華圖的教研體系中，綜合分析類題目可以區(qū)分為四個(gè)大類，分析要素題、理解題、評價(jià)題和比較題。這幾類題目的題型特征也是非常明顯。分析要素題，會要求談原因、問題、對策等要素;理解題，一般是讓對一個(gè)詞或者一句話談理解等;評價(jià)題，要對給定的觀點(diǎn)或者事件給予看法;比較題中一般會出現(xiàn)兩個(gè)及以上的對象，比較相同或者不同。比如：T縣政府出臺的規(guī)定，引發(fā)了社會熱議。請你分析引發(fā)熱議的主要原因有哪些。比如：談?wù)?ldquo;預(yù)先失敗”這一概念在“給定資料4”中的含義。比如：“給定資料2”中的文章作者認(rèn)為：“從某種意義上說，這些無形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長城、故宮還要重要的財(cái)富。”請結(jié)合“給定資料”，談?wù)勀銓�這一說法的見解。比如：請結(jié)合“給定資料7—8”，分析比較F市、T市生活垃圾收費(fèi)制度的不同之處。

可見，題目類型在題干中的體現(xiàn)是非常明顯的，大家把握住題型和側(cè)重點(diǎn)還是能很容易區(qū)分出題目類型。

判別題型后，則要找到對應(yīng)答題方法。綜合分析類題目雖然題目類型比較多，但是將其劃分到一個(gè)類別下，從根本上說，其所蘊(yùn)含的解題邏輯是一致的。上文中我們提到，綜合分析題目考察大家“多角度”分析問題的能力，那么這個(gè)多角度是指哪些角度呢?一般來說，申論中的“多角度”指的是發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題，換句話說也是大家常說的是什么-為什么-怎么辦的角度。無論是理解、評價(jià)還是比較題，其歸根結(jié)底的解題邏輯是符合這個(gè)思路的。所以，面對綜合分析類題目時(shí)，考生可以始終牢記這個(gè)大的框架。那么對應(yīng)到具體的題型時(shí)，有哪些方面的區(qū)別呢?分析要素題是題干要求比較明確的題型，所以一般要求什么要素，分析那個(gè)要素就可以，不必硬套這個(gè)框架;理解題，從大邏輯上符合整個(gè)框架，但是必須每個(gè)環(huán)節(jié)都要有嗎?這就要看題目本身的側(cè)重點(diǎn)在哪個(gè)方面，一般會在材料中有所傾向地展示出來;評價(jià)題跟理解題的基本邏輯非常相似，唯獨(dú)需要區(qū)分的在于“是什么”這個(gè)部分，理解題側(cè)重于客觀性概念解釋，而評價(jià)題的考點(diǎn)在于“評價(jià)、判斷”，也就是要給出一個(gè)立場，這個(gè)立場是帶有一定主觀性的，而且是屬于材料或者原文作者的主觀性。這點(diǎn)差別非常細(xì)微，但也是常見到的難點(diǎn)。比較題的題型特征對應(yīng)其解題思路，關(guān)鍵在于比較，比較的過程便是“分析問題”的過程，也是很好理解和對應(yīng)。

總之，當(dāng)全面、深刻看透了綜合分析題目，雖然其題目類型繁多，但是把握住題型識別，便是走好了“萬里長征”第一步。同時(shí)，解題思路上始終牢記“大同小異”的原則，把握住“大”的思路，也注意“小”的細(xì)節(jié)，這樣便能有的放矢，綜合分析的痛點(diǎn)、難點(diǎn)也會迎刃而解。

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