2022國考申論：從“雙減政策”學(xué)綜合分析

長期以來，在申論的學(xué)習(xí)中，綜合分析一直是一個(gè)老大難。難在學(xué)生找不到信息點(diǎn)，難在學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫了一堆，卻無法獲得高分。今天我們就從最近很熱的話題“雙減政策”著手，來聊一聊綜合分析到底如何著手。

2021年7月24日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,該意見主要包含兩個(gè)方面：校內(nèi)方面全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān),。校外方面堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為,尤其是對于學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

政策的出臺可謂是一石激起千層浪，引發(fā)各方熱議。那么是什么原因?qū)е抡�策的出臺呢?小編認(rèn)為，最直接的原因是為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓教育回歸學(xué)校。而更深層次的原因可能就與人口問題和“三胎政策”有關(guān)系了。我們都知道當(dāng)前中國面臨著人口老齡化問題，人口紅利正在喪失，縱使國家推出了“三胎政策”。人們熱情度也不高。究其原因就是不敢生，住房、教育成本過高，讓人們“生不起”。那么“雙減”政策的出臺適逢其時(shí)，減輕家長經(jīng)濟(jì)壓力，減少家長生育壓力，為“三孩政策”做鋪墊。

聊到了這里，我們就該來探究綜合分析的特點(diǎn)了。所謂綜合分析有一個(gè)是在概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理推斷的過程，概括材料已知內(nèi)容，并進(jìn)行全方位的分析，從已知到未知的推斷。比如看到天陰沉沉的，我們可以概括為烏云密布，推斷可能將要下雨。在申論的綜合分析中，我們常常考察分析原因的情況。其做題技巧也是如此，從給定的材料去分析推斷客觀事件產(chǎn)生的原因。當(dāng)然，這個(gè)推斷并不是天馬行空的推斷一個(gè)完全未知的過程。所推斷的可能會隱藏在材料當(dāng)中，需要大家深入剖析理解才能得出。它可能是一個(gè)客觀的社會事實(shí)，也可能與我們當(dāng)下的國家現(xiàn)行政策有一定聯(lián)系。就比如在上述材料當(dāng)中，我們分析雙減政策的原因時(shí)首先結(jié)合當(dāng)下我們的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，負(fù)擔(dān)重作業(yè)多的客觀事實(shí)，得出這個(gè)“雙減”，其原因之一就是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)壓力，第二個(gè)是結(jié)合當(dāng)下的現(xiàn)行國家“三胎”政策。分析得出“雙減”是在為家長減輕后顧之憂，為“敢生、愿生”，進(jìn)而應(yīng)對人口老齡化問題做鋪墊。

結(jié)合真題，亦是如此。以2016年國考題為例。

“給定資料3”中，T縣政府出臺的規(guī)定，引發(fā)了社會熱議。請你分析引發(fā)熱議的主要原因有哪些。(10分)要求分析全面，準(zhǔn)確，簡明。不超過150字。

首先分析題目。題目要求我們分析“引發(fā)熱議的主要原因”。要解答這道題，我們需要將限制詞拆開，所謂“熱議”拆開為“熱和“議”，“熱”指的是熱衷，“議”指的是議論也就是有人支持，有人反對。整合起來，題目讓我們分析的是針對T縣規(guī)定，大家熱衷討論以及支持和反對的原因。

接下來，我們看一段材料節(jié)選：3.某省T縣長期存在著紅白喜事大操大辦的習(xí)俗，各種“隨禮”已經(jīng)成為很多百姓家庭沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。鑒此，縣政府在反“四風(fēng)”整治行動中，出臺了一個(gè)關(guān)于辦酒席的規(guī)定：只有婚、喪、壽三類酒席可辦;只有70周歲及以上老人可辦壽酒;升學(xué)滿月等一律不辦;辦酒席須提前申請。此舉立刻引發(fā)社會熱議。

在這段節(jié)選中隱藏了兩個(gè)支持政策的原因，價(jià)值四分，不知各位讀者是否能夠找到。要找到這四分，可以帶入我們的做題方法，首先我們要留心客觀事實(shí)。題目中提到“各種‘隨禮’已經(jīng)成為很多百姓家庭沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”。這就是我們遇到的客觀現(xiàn)象，這件事會導(dǎo)致深受其害的群眾支持T縣政策的出臺。于是我們可以得出第一個(gè)點(diǎn)：隨禮風(fēng)俗成為了普遍負(fù)擔(dān)，該規(guī)定與民眾利益息息相關(guān)。

其次，我們要注意國家政策：“鑒此，縣政府在反“四風(fēng)”整治行動中出臺了規(guī)定里面涉及了政策“反四風(fēng)”。我們知道“反四風(fēng)(反對形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng))”是中國共產(chǎn)黨群眾路線教育實(shí)踐活動中的突破口。對于“反四風(fēng)”群眾是支持的，進(jìn)而不難推斷，T縣政府順應(yīng)“反四風(fēng)”出臺的規(guī)定，群眾在某種程度上也會是支持的，畢竟愛屋及烏嘛。于是得出第二個(gè)得分點(diǎn)“四風(fēng)整治深入人心，該規(guī)定契合民眾當(dāng)前關(guān)注的熱點(diǎn)。”

到了這里，我相信同學(xué)應(yīng)該對綜合分析有了一個(gè)大致的了解。在綜合分析中我們要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，本質(zhì)才是得分點(diǎn)，當(dāng)然，本質(zhì)如何找，那就是結(jié)合國家政策和客觀事件來分析。

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