2021國(guó)考申論備考：釋放新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展紅利

十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在大會(huì)作政府工作報(bào)告時(shí)指出：“將職業(yè)教育提升到了更加突出的位置，內(nèi)容篇幅之多、涉及范圍之廣、功能定位之高、支持力度之大，前所未有。”縱觀我國(guó)當(dāng)下，確實(shí)面臨著嚴(yán)重的職業(yè)技術(shù)性人才缺失問(wèn)題，直接制約我國(guó)多方產(chǎn)業(yè)的健康、快速發(fā)展。所以，我們理應(yīng)加快職業(yè)教育改革步伐，為今后我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展釋放更多紅利。

置頂宏觀政策層面，彰顯新時(shí)代職業(yè)教育重要地位和作用。職業(yè)教育是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基石，是其核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的根源。通過(guò)實(shí)施就業(yè)優(yōu)先政策，既可緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力，同時(shí)也可提升勞動(dòng)者的素質(zhì)，從而推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。將職業(yè)教育作為就業(yè)優(yōu)先政策的重要途徑，把職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題置于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的高度來(lái)審視和推動(dòng)，既體現(xiàn)了重視職業(yè)教育的導(dǎo)向，也體現(xiàn)了推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育的政策要求，既是民生之本，更是立國(guó)之本。

利用擴(kuò)招，賦予新時(shí)代高等職業(yè)教育新發(fā)展空間。高等職業(yè)教育的發(fā)展，既是助推我國(guó)高等教育普及化、豐富高等教育辦學(xué)的主動(dòng)訴求，也是滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的客觀需要。事實(shí)上，高等職業(yè)教育的擴(kuò)招，不僅是數(shù)量規(guī)模的擴(kuò)大，更是生源對(duì)象結(jié)構(gòu)的豐富。今年在職業(yè)教育中提出改革完善高職院�？荚囌猩�辦法，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考，今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人，并在高職院校獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋面、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，證書(shū)互通銜接、辦學(xué)體制優(yōu)化和財(cái)政投入方面給予多項(xiàng)政策保障。這既是高等教育普及化進(jìn)程中滿足廣大人民群眾享受高等教育的合理合法要求，更是優(yōu)化我國(guó)職業(yè)教育體系和規(guī)模結(jié)構(gòu)的必然選擇。

覆蓋人群更廣，拓展新時(shí)代職業(yè)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。職業(yè)教育是面向人人的教育，它要幫助每一個(gè)人，根據(jù)不同的情況、以不同的方式、向著不同的目標(biāo)，獲得職業(yè)生涯發(fā)展。政府工作報(bào)告提出，“扎實(shí)做好高校畢業(yè)生、退役軍人、農(nóng)民工等重點(diǎn)群體就業(yè)工作，加強(qiáng)對(duì)城鎮(zhèn)各類(lèi)就業(yè)困難人員的就業(yè)幫扶”，并鼓勵(lì)退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考職業(yè)院校，這不但賦予了新時(shí)代職業(yè)教育以新的使命，也豐富和拓展了新時(shí)代職業(yè)教育的教育對(duì)象和發(fā)展空間。這意味著職業(yè)教育必須依據(jù)教育對(duì)象的多樣性，在更加開(kāi)放公平的維度上為更多潛在的受教育者提供機(jī)會(huì)和高質(zhì)量的職業(yè)教育服務(wù)。

支持企業(yè)和社會(huì)力量興辦職業(yè)教育，激發(fā)辦學(xué)活力。我國(guó)長(zhǎng)期存在著企業(yè)在職業(yè)教育中辦學(xué)主體地位不突出、積極性不高、校企合作不夠緊密等問(wèn)題。這是激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展、提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的根本保證。打破政府作為唯一管理機(jī)構(gòu)和單一權(quán)利中心的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)主體的多元化，是發(fā)展職業(yè)教育的必然途徑。要徹底改變政府“統(tǒng)辦統(tǒng)包”的局面，政府辦學(xué)應(yīng)選擇一些關(guān)系國(guó)計(jì)民生、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展“瓶頸”的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，或持續(xù)大量緊缺技能型人才的行業(yè)作為辦學(xué)和投資重點(diǎn)。

職業(yè)教育對(duì)于今天的中國(guó)的重要性將擺在了更加突出的位置，具有科學(xué)、協(xié)調(diào)發(fā)展我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的深刻內(nèi)涵，無(wú)疑對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展具有重大意義。未來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境必將進(jìn)一步優(yōu)化，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的內(nèi)涵將不斷深化，辦學(xué)體制將進(jìn)一步改善，社會(huì)服務(wù)能力將進(jìn)一步加強(qiáng)，我們國(guó)家也將在職業(yè)人才的帶領(lǐng)下，走向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)。

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