《教育知識與能力》考前必考點:認(rèn)知過程

認(rèn)知過程

一、知覺的特性

1.知覺的整體性;

2.知覺的理解性;

3.知覺的選擇性;

4.知覺的恒常性。

二、注意的品質(zhì)

1.注意的廣度;

2.注意的穩(wěn)定性;

3.注意的分配;

4.注意的轉(zhuǎn)移。

三、記憶的分類

四、影響遺忘進(jìn)程的因素

1.學(xué)習(xí)材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量;

2.學(xué)習(xí)程度;

3.記憶任務(wù)的長久性與重要性;

4.識記的方法;

5.時間因素;

6.材料的系列位置效應(yīng);

7.學(xué)習(xí)者的需要和興趣;

8.情緒和動機(jī)。

五、運用記憶規(guī)律，促進(jìn)記憶保持的方法

1.明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性;

2.理解學(xué)習(xí)材料的意義;

3.對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解;

4.運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料;

5.運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量;

6.重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。

六、影響問題解決的因素

1.問題的特征;

2.定勢;

3.功能固著;

4.原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng);

5.個體相關(guān)因素。

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