2021山東公務(wù)員考試行測技巧：文章閱讀之解題技巧

公務(wù)員考試行測中近幾年一直出現(xiàn)的一個題型——文章閱讀，對于大部分考生來說，文章閱讀還是比較具有心理障礙的，總覺得文章長、讀起來比較耗費時間。但其實文章閱讀的正確率是可以很高的，棄之萬分可惜。今天，華圖教育就來說一說如何能夠把文章閱讀又快又好地完成。

首先，我們來解決第一個問題，考生們之所以害怕文章閱讀主要是因為文段長，經(jīng)常是讀了下句忘上句。而之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象主要是因為大家讀文章的時候不具目的性。那我們換種方式，先看問題，再讀文章，這時候大家就會帶著問題讀文章、具有目的性，就不會覺得讀文章迷茫了。用這種方法我們來一起看一個例題感受一下。

1.下列哪項信息在第2段中沒有體現(xiàn)：

A.絹的發(fā)展歷史

B.熟絹的織造工藝

C.唐代書畫載體的演變過程

D.戰(zhàn)國、秦漢時期書畫藝術(shù)概況

2.作者引用韓愈詩歌，意在：

A.說明晚唐畫家所使用的繪畫材料

B.贊美唐畫家精湛的繪畫藝術(shù)水平

C.介紹唐人以書畫裝飾廳堂的習(xí)俗

D.展示絹質(zhì)改進對繪畫風格的影響

3.作者提到《聽琴圖》，主要是因為這幅畫：

A.知名度很高 B.所用載體質(zhì)地精良

C.存世歷史很悠久 D.藝術(shù)水平很高

4.關(guān)于繪畫用絹，下列說法與原文相符的是：

A.唐代水墨畫多畫在熟絹上

B.宋人繪畫兼用生絹和熟絹

C.熟絹上的繪畫不可能早于初唐

D.絹質(zhì)隨時代發(fā)展而趨于細密

5.根據(jù)上文，《溪山行旅圖》和《雪景寒林》的不同之處在于：

A.作者 B.時代 C.創(chuàng)作背景 D.絹面特征

第一步：看問題

看問題看什么呢?既要看問題問的是什么，記住關(guān)鍵詞，也要對問題做個簡要分類。這個例題中的五個題目關(guān)鍵詞分別是第二段的細節(jié)、韓愈詩歌、聽琴圖、繪畫生絹、溪山雪景不同之處。這五個問題中，第1、2、3、5均為細節(jié)型的題目，依據(jù)原文的局部內(nèi)容即可判斷正誤。第4題則涉及全文(與原文相符的是)，需要再理解全文基礎(chǔ)上才能作答。那么接下來大家就需要主要帶著小問題讀文章了。

【例】古代書畫以紙或絹為載體，因而也被稱為“紙絹畫”。不同時代的紙絹會自然而然帶有該時代造紙或絲織工藝的特點。

絹是一種平紋組織的絲織物，早在原始社會就已出現(xiàn)。最初用生絲織造，質(zhì)地比較粗疏;通過捶壓等整理工序，生絹可以變成密度較大、堅韌挺括、平整均勻的熟絹，這種工藝大概在戰(zhàn)國、秦漢時期已經(jīng)出現(xiàn)于絲織業(yè)發(fā)達的山東一帶。從實物和文獻記載看，初唐以前書畫都用生絹，經(jīng)緯間并不十分精密，很難畫得精細入微。這種生絹直至晚唐仍在使用，韓愈《桃源圖》“生綃數(shù)幅垂中堂”中的“生綃”就是生絹。盛唐時期，畫家開始使用潔白如銀、質(zhì)地平滑的熟絹，材料加工的進步，為丹青與水墨畫風的細密精麗提供了保障。不過以生絹作畫仍很流行，張僧繇、閻立本等人的畫作都用生絹。

五代繪畫用絹極粗，質(zhì)地如布。宋人繪畫用絹分為兩種，一種是社會上普通畫家所用的質(zhì)地稀薄的絹，一種是為滿足宮廷書畫需要而特別制作的“細密如紙”的院絹。宋徽宗《聽琴圖》用的應(yīng)該就是院絹，質(zhì)地細密，灰塵不易沾污，加之保存較好，千年后仍潔白如新。

絹有一定幅寬，這是絲織工藝和政治制度雙重因素作用下的結(jié)果。從工藝角度而言，古代的絹都是人工織成的，絹的幅寬和織布人的肩寬有密切關(guān)系，幅面太寬，投梭織緯就會十分困難。從政治角度而言，絹在古代是一種特殊商品，曾長期作為實物貨幣使用，西漢之后的歷代官府都實行“錢帛兼行”的政策，絹帛不僅可以輸納捐稅，還可用以償付債務(wù)、俸祿等，因而要求統(tǒng)一規(guī)格和質(zhì)量。西周時期規(guī)定絹帛幅寬為2.2尺，約合現(xiàn)在的43.8厘米，這個標準一直沿用到隋朝，但是由于尺寸變遷，絹的實際幅寬總體上呈逐代增長趨勢，最寬時約合65.93厘米。唐、五代基本以1.8尺為官方標準，約合55厘米;宋代以2尺(61.44厘米)為幅寬標準。因為絹的幅面是個常數(shù)，作畫人可在單幅絹面上繪制小型畫;若要創(chuàng)作大型畫面，通常采用將兩幅或三幅絹面拼接起來的方法獲得足夠的寬度，比如范寬的《溪山行旅圖》和郭熙的《早春圖》，都畫在兩幅拼接起來的絹面上;范寬的《雪景寒林》和李唐的《萬壑松風》，則是用三幅絹面拼合而成的。

第二步：讀文章

讀文章的過程中，要邊讀邊解決小問題。讀第一自然段，了解這段是在告訴我們本文說明對象是書畫的載體——絹。

第二自然段，按照時間順序描寫絹的發(fā)展狀況，原始社會——戰(zhàn)國、秦漢——初唐——盛唐，即絹的發(fā)展歷史。這段讀完，也正好可以做第1題。A項有描述到。B項通過原文“通過捶壓等整理工序，生絹可以變成密度較大、堅韌挺括、平整均勻的熟絹”也有體現(xiàn)。C項通過“……初唐以前書畫都用生絹……這種生絹直至晚唐仍在使用……盛唐時期，畫家開始使用潔白如銀、質(zhì)地平滑的熟絹……生絹作畫仍很流行，張僧繇、閻立本等人的畫作都用生絹”也有體現(xiàn)。原文只提到過“熟絹，這種工藝大概在戰(zhàn)國、秦漢時期已經(jīng)出現(xiàn)于絲織業(yè)發(fā)達的山東一帶”，并未提到“戰(zhàn)國、秦漢時期書畫藝術(shù)概況”。因此第1題選D。

同時這段讀完，也可完成第2題。由原文“這種生絹直至晚唐仍在使用，韓愈《桃源圖》‘生綃數(shù)幅垂中堂’中的‘生綃’就是生絹。”可知，引用韓愈詩歌，是想證明那時候垂中堂的畫作的材質(zhì)為“生綃”，即生絹。因此第2題選A。

第二段涉及的題目做完之后繼續(xù)閱讀文章，第三自然段講的是五代——宋時期繪畫用的材料。宋繪畫用材料有兩種：普通的質(zhì)地稀薄的絹、細密如紙的院絹。這段出現(xiàn)了《聽琴圖》，我們就可以完成第3題了。提到《聽琴圖》是為了說明該圖用的就是細密如紙的院絹。院絹質(zhì)地好，保存千年仍潔白如新。因此第3題選B。

閱讀第四自然段，第四自然段主要在描述絹的幅寬。閱讀到最后一句，看到“范寬的《溪山行旅圖》和郭熙的《早春圖》，都畫在兩幅拼接起來的絹面上;范寬的《雪景寒林》和李唐的《萬壑松風》，則是用三幅絹面拼合而成的”，可知第5題所說的不同點是，兩幅畫所用的絹的幅寬不同。因此此題選D。

最后讀完全文，再做第4題。A項，關(guān)于唐時期的畫，主要出現(xiàn)在第2段后半部分，查找原文，“盛唐時期，畫家開始使用……熟絹，……為丹青與水墨畫風的細密精麗提供了保障。不過以生絹作畫仍很流行”可知，A項描述錯誤。B項所說宋代內(nèi)容出現(xiàn)在第3段，宋繪畫用材料有兩種：普通的質(zhì)地稀薄的絹、細密如紙的院絹。不是生絹和熟絹。B項錯誤。C項描述初唐，內(nèi)容位于第2段。根據(jù)原文“從實物和文獻記載看，初唐以前書畫都用生絹”來看，初唐以前的繪畫可能有用熟絹的，只是可能沒有保存下來實物或記載。因此第4題C項說“不可能”，過于絕對。根據(jù)全文，我們確實能看到整體來說隨著時代發(fā)展，絹越來越細密越來越好。因此第4題選D。

綜上，我們可以總結(jié)說，大家做文章閱讀題完全不用怕文章長短，只需帶著問題讀文章。邊閱讀邊完成小題目，全文讀完之后做大題目。因為文章長，信息相對來說是非常全的，所以得分率較高，是各位同學(xué)需要把握的重點。

華圖教育希望各位考生在學(xué)完本節(jié)之后能夠在此部分不丟分!

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