“讓學(xué)生多用紙和筆”是可貴的回歸

上學(xué)帶好小記事本，一筆一畫記作業(yè);老師少留線上作業(yè)，減少微信布置作業(yè)……新學(xué)期，北京市部分中小學(xué)重提“用筆溝通”，期望將經(jīng)歷了長(zhǎng)期居家線上學(xué)習(xí)的學(xué)生“拽”回線下。市教委新聞發(fā)言人李奕建議教師、家長(zhǎng)，倡導(dǎo)孩子更多使用紙和筆，每日減少電子產(chǎn)品使用時(shí)間，保證運(yùn)動(dòng)量，保護(hù)好視力。(9月3日《北京晚報(bào)》)

對(duì)于教育部門和學(xué)校的這一倡議，相信絕大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)是持歡迎態(tài)度的。疫情防控期間，學(xué)校組織上網(wǎng)課、在線教育，孩子可以堂而皇之地使用電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致一些孩子對(duì)電子產(chǎn)品越來(lái)越迷戀，甚至是成癮，不管上不上網(wǎng)課，都想玩手機(jī)、玩電腦。這還不算，因?yàn)槭褂秒娮赢a(chǎn)品時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、頻率過(guò)高，很多孩子的視力都出現(xiàn)了不同程度的下降，也讓家長(zhǎng)焦慮不已。

不止是疫情防控期間，近年來(lái)很多孩子過(guò)多地使用電子產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的問(wèn)題，也引起了一些教育界人士的關(guān)注。這其中，除了一些家長(zhǎng)引導(dǎo)、管教不到位之外，也和一些學(xué)校、老師的“縱容”有關(guān)。比如很多老師喜歡通過(guò)QQ群、微信群來(lái)布置作業(yè)、檢查作業(yè)，同時(shí)還會(huì)向?qū)W生推薦一些學(xué)習(xí)軟件。這種老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)模式上的改變，雖然在有些時(shí)候提高了學(xué)習(xí)效率，也讓老師的教學(xué)變得輕松，但是其弊端或者說(shuō)“副作用”，也不能不引起我們的重視。

對(duì)于中小學(xué)生，尤其是小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好還是堅(jiān)持以使用紙和筆為主的學(xué)習(xí)，盡量不要使用各種電子產(chǎn)品。盡管使用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)是與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)，但我們更應(yīng)該看到，孩子們過(guò)度使用電子產(chǎn)品，除了帶來(lái)沉迷、成癮的問(wèn)題，還可能損害視力，有損健康。況且不能說(shuō)他們現(xiàn)在不用電子產(chǎn)品，等上了大學(xué)，進(jìn)入社會(huì)，就不會(huì)使用電子產(chǎn)品。

引導(dǎo)中小學(xué)生盡量使用紙和筆進(jìn)行學(xué)習(xí)，也離不開(kāi)廣大學(xué)生家長(zhǎng)的配合與支持。尤其是部分家長(zhǎng)，不要以為給電腦或手機(jī)裝上幾個(gè)學(xué)習(xí)軟件，購(gòu)買一些在線教學(xué)課程，自己就可以當(dāng)甩手掌柜了。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自律能力，必須依靠家長(zhǎng)的親力親為，而不能依賴各種電子產(chǎn)品來(lái)獲得。

原標(biāo)題：北青報(bào)：“讓學(xué)生多用紙和筆”是可貴的回歸

原文鏈接：http://opinion.people.com.cn/n1/2020/0904/c1003-31848897.html

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