2020山東公務(wù)員考試申論備考綜合分析：進(jìn)行“審題”

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綜合分析是申論�？碱}型，主要考查考生“綜合分析”的能力。難點(diǎn)在于，與歸納概括相比，綜合分析涉及到的要素較多，在找全要素的基礎(chǔ)上，還要再加一點(diǎn)邏輯，這對(duì)考生們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)挑戰(zhàn)。那么如何攻克綜合分析這一“老大難”，拿到高分呢?莫急，華圖教育老師這就帶大家走進(jìn)“綜合分析”，一探其中奧秘!

綜合分析題型多樣，其中“解釋分析”最�？肌＝裉煳覀円�2019年國(guó)考副省真題為例，對(duì)“解釋分析”進(jìn)行詳細(xì)解讀。

一、明確思路：

首先大家要明確“解釋分析”思路：總-分-總。具體如下：

1，解釋含義：重點(diǎn)關(guān)注出處句前后的句子，不要主觀臆斷。

2，多角度分析：圍繞與提干句子相關(guān)的“問(wèn)題、原因、影響、重要性”等內(nèi)容。當(dāng)然，具體分析哪部分看材料。

3，得出結(jié)論：看看材料最后有無(wú)總結(jié)性句子，或針對(duì)問(wèn)題提對(duì)策。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，解釋分析思路，大家謹(jǐn)記“是什么-為什么-怎么辦”九字箴言。

二、真題講解：

根據(jù)“給定資料4”，談?wù)勀銓?duì)“作為精神資源的鄉(xiāng)村文化”的理解。

要求：準(zhǔn)確，全面，有條理，不超過(guò)250字。

首先，進(jìn)行“審題”。

大家拿到題目，一定要先進(jìn)行“審題”，審題的目的是為了明確找點(diǎn)方向。否則，找點(diǎn)就是無(wú)方向無(wú)目的，降低閱讀效率。對(duì)于解釋分析，要結(jié)合答題思路，先進(jìn)行思考。就這道題來(lái)說(shuō)，先明確這句話中的關(guān)鍵詞“精神資源”和“鄉(xiāng)村文化”，從字面含義看，這句話強(qiáng)調(diào)“鄉(xiāng)村文化是精神資源”。那么，其本質(zhì)內(nèi)涵到底是什么?“鄉(xiāng)村文化的精神資源”具體體現(xiàn)在哪些方面?我們應(yīng)該如何對(duì)待“鄉(xiāng)村文化的精神資源”?

其次，進(jìn)行“找點(diǎn)”。

第一步，解釋含義，先走進(jìn)“出處段”，重點(diǎn)關(guān)注出處句前后句子。“作為精神資源的鄉(xiāng)村文化”出自于第一段，該句前面提到梭羅“在鄉(xiāng)村生活發(fā)現(xiàn)城市現(xiàn)代文明中過(guò)分重視物質(zhì)資源而失去的東西”，結(jié)合上下文，可以得出，“城市失去的的東西”就是“鄉(xiāng)村精神方面的東西”。由此，得出句子內(nèi)涵：在鄉(xiāng)村生活發(fā)現(xiàn)城市現(xiàn)代文明中過(guò)分重視物質(zhì)資源而失去的精神方面的東西。

第二步，深入分析，找出“鄉(xiāng)村文化的精神資源”具體體現(xiàn)在哪里?

在第一段中，作家梭羅提到“只身一人到城外的瓦爾登湖，自建小木屋，自耕自食，去省察生活，面對(duì)人生最本質(zhì)的問(wèn)題。”可以看出，“鄉(xiāng)村文化的精神資源”之一：省察生活，面對(duì)人生最本質(zhì)的問(wèn)題。

在第二段中，開(kāi)篇提到“人在鄉(xiāng)村中，最能感受到大自然的熏陶。人在自然中，是最理想最基本最重要的生存和教育狀態(tài)”，而后又從“作家福樓拜、梭羅、作家M”三個(gè)權(quán)威人士角度做具體解釋。在作家福樓拜看來(lái)，鄉(xiāng)村文化讓其感悟生命意義，盡享生命快樂(lè);對(duì)梭羅而言，鄉(xiāng)村文化讓人以新的眼光，重新觀察生活，獲得新生;對(duì)作家M來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)村文化可以體驗(yàn)自然，豐富精神生活和心理空間，成為精神明亮、健康的人。此乃“鄉(xiāng)村文化的精神資源”之二：讓人感受大自然熏陶。

在第三段中，以魯迅為例講述鄉(xiāng)村文化對(duì)其影響。這里以魯迅書(shū)中人物-地母為例，提到“失敗時(shí)投向大地，獲得力量”，又提到“民間文化構(gòu)成溫情的人生體驗(yàn)，不斷熏陶培育魯迅成長(zhǎng)”，而“大地、民間文化”恰恰是鄉(xiāng)村文化特有的。由此，得出“鄉(xiāng)村文化的精神資源”之三：涵養(yǎng)精神，獲得力量。

在第四段中，當(dāng)代作家H認(rèn)為，人們對(duì)鄉(xiāng)村的投奔，實(shí)質(zhì)上是投奔鄉(xiāng)村呈現(xiàn)的“文明意義”，提到三方面：個(gè)異性、永恒感覺(jué)、共享共有理想。可以放在結(jié)尾，作為結(jié)論，回扣中心。

最后，進(jìn)行“加工書(shū)寫(xiě)”。

按照“是什么-為什么-怎么辦”邏輯層次進(jìn)行加工，答案書(shū)寫(xiě)如下：

該句強(qiáng)調(diào)，在鄉(xiāng)村生活發(fā)現(xiàn)城市現(xiàn)代文明中過(guò)分重視物質(zhì)資源失去的精神方面的東西。

具體表現(xiàn)在：1，省察生活，面對(duì)人生最本質(zhì)問(wèn)題。2，鄉(xiāng)村文化讓人感受大自然的熏陶，最理想最基本最重要的生存教育狀態(tài)。感悟生命意義，盡享生命快樂(lè);以新的眼光，重新觀察生活，獲得新生;體驗(yàn)自然，豐富精神生活心理空間，成為精神明亮、健康的人。3，鄉(xiāng)村文化滋養(yǎng)精神：失敗時(shí)獲得力量;構(gòu)成溫情的人生體驗(yàn);熏陶培育人。因此，人們對(duì)鄉(xiāng)村的投奔，實(shí)質(zhì)上是投奔鄉(xiāng)村呈現(xiàn)的“文明意義”，個(gè)異性、永恒感覺(jué)、共享共有理想。

華圖教育希望通過(guò)以上講解，考生們能快速攻克“綜合分析”這一難關(guān)!

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