2020年國(guó)家公務(wù)員考試申論寫(xiě)作技巧：消除提出對(duì)策題作答的“絆腳石”

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公務(wù)員考試申論當(dāng)中，無(wú)論是全國(guó)統(tǒng)一的國(guó)考還是各省自行組織的省考，乃至各地區(qū)組織的事業(yè)單位考試，大多都能看到提出對(duì)策的身影，這也就是想告訴各位考生解決實(shí)際問(wèn)題能力是大綱中非常重要的測(cè)查要素，這也是與國(guó)家組織考試、選撥人才的初衷密不可分的，國(guó)家選拔人才目的就是要解決當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中各種各樣的問(wèn)題。但這種題目在題目命制時(shí)就較為靈活，題目要求也較為特殊，而且有時(shí)候不是以一道單獨(dú)的題目進(jìn)行該能力的考察，而是與其他題型結(jié)合進(jìn)行考察。在這里，特意為考生梳理出提出對(duì)策題目答題技巧，希望能夠有所幫助。

第一、審清題干是前提。

1、審對(duì)象：當(dāng)題干中出現(xiàn)“談?wù)勅绾谓鉀Q……的問(wèn)題”，“對(duì)……問(wèn)題提出對(duì)策、建議、措施、錦囊妙計(jì)、醫(yī)治良方、靈丹妙藥”，“為達(dá)到某個(gè)目的，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些環(huán)節(jié)”等，可判斷是對(duì)策題目，而且必須明白要展開(kāi)提對(duì)策的問(wèn)題是什么。比如，為保障賞花節(jié)的順利開(kāi)展，你認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些環(huán)節(jié)。這道題很明顯要針對(duì)賞花節(jié)提出對(duì)策。

2、審要求：當(dāng)要求中出現(xiàn)“對(duì)策要有針對(duì)性”、“可行性”、“操作性”、“切實(shí)可行、具體可行”時(shí)。在寫(xiě)對(duì)策時(shí)候就不要過(guò)于宏觀去寫(xiě)，而是將對(duì)策句子展開(kāi)書(shū)寫(xiě)，讓閱卷老師看到考生書(shū)寫(xiě)的答案就知道問(wèn)題怎么解決。

3、審清楚問(wèn)數(shù)。如果解決的問(wèn)題所指對(duì)象不夠明確，比較模糊，作答時(shí)需要先概括出對(duì)象(問(wèn)題或原因)，再提對(duì)策，當(dāng)然在概括問(wèn)題或者原因的時(shí)候根據(jù)字?jǐn)?shù)判斷是詳細(xì)寫(xiě)還是概括寫(xiě)，一般情況下概括寫(xiě)的情況較多。如，針對(duì)當(dāng)前公共安全管理存在的問(wèn)題提出合理的解決措施。該題中問(wèn)題所指不是很明確，就需要把公共管理的什么問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單概括。

4、要審清是否有身份限定。如果沒(méi)有身份限定，或只說(shuō)你是政府相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人，這種情況下默認(rèn)為政府身份，一般對(duì)策都可以提，材料中對(duì)策直接用。如果有身份限定，如限定哪個(gè)具體政府部門(mén)或者某個(gè)個(gè)人身份，需結(jié)合身份篩選材料中對(duì)策，有個(gè)別對(duì)策需要改寫(xiě)，改成符合身份的對(duì)策。與此同時(shí)，還要考慮是建議者的身份還是執(zhí)行者的身份，比如：第一題：假如你是市委辦公室的一名工作人員，為提升全體人員閱讀的習(xí)慣，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh;第二題，假如你是市委辦公室的一名工作人員，為解決當(dāng)前職工閱讀積極性不高的問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)派你處理此事，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦?第一題就是建議者身份，第二題就是執(zhí)行者身份。那么，在作答第二題的過(guò)程中就需要考慮辦事的計(jì)劃性和自身的權(quán)限。

第二，找到要點(diǎn)是基礎(chǔ)。

1、優(yōu)先找材料中與題干有關(guān)的直接做法，一些詞語(yǔ)可以進(jìn)行提示，比如：建議、要求、要、提出、呼吁、必須、應(yīng)該、務(wù)必、期望、希望等。

2、用原因問(wèn)題推導(dǎo)對(duì)策。言外之意就是只要是與題干問(wèn)題有關(guān)的所有因素都一一解決。

3、案例學(xué)習(xí)對(duì)策。從成功案例學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從失敗案例吸取教訓(xùn)。

4、在達(dá)不到字?jǐn)?shù)要求的情況下，結(jié)合材料自創(chuàng)對(duì)策。如思想類對(duì)策：宣傳、引導(dǎo)、培訓(xùn)、教育等。制度類：法律、法規(guī)、規(guī)章、制度、體制、政策等;管理類：監(jiān)管、監(jiān)督、行政管理、稅收、治理、規(guī)劃、協(xié)調(diào)等;執(zhí)行類：嚴(yán)懲、懲罰、懲治、禁止、取締等。

第三、加工是關(guān)鍵。

對(duì)策題的加工，整體上呈現(xiàn)總分結(jié)構(gòu)，條理清晰，每條要點(diǎn)盡量都寫(xiě)成“關(guān)鍵詞前置+具體展開(kāi)”的形式。

希望各位考生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)將提出對(duì)策題變成自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而在考試過(guò)五關(guān)斬六將，順利成公。

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