安徽公務(wù)員申論備考技巧：申論基礎(chǔ)之概括

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對(duì)于很多參加安徽公務(wù)員考試的同學(xué)來說，申論相比較行測(cè)的一些科目而言，是十分難于把握方法和思路的。究其原因就在于很多考生對(duì)于申論的考試，甚至是整個(gè)復(fù)習(xí)階段都是迷茫的。這樣的一種狀態(tài)，對(duì)于理工科背景的同學(xué)來講，是尤其明顯的。當(dāng)然，這并不是意味著文科的同學(xué)就一定占據(jù)優(yōu)勢(shì)，只是相比較理工科的同學(xué)而言，更習(xí)慣于文字類閱讀，僅此而已。

那么對(duì)于申論科目的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，究竟應(yīng)該從哪里著手呢?這是很多人的一個(gè)困惑點(diǎn)。都說得申論者，得公考，其實(shí)還有一句，那就是得概括者，得申論。從第一句話，我們能夠看出申論在公考中的重要性，第二句話說出解開申論難題的關(guān)鍵在于概括。

對(duì)于概括題在申論考試中的作用性，可能很多人會(huì)覺得比較奇怪，認(rèn)為，概括題很簡(jiǎn)單啊，怎么可能是申論的重點(diǎn)呢?在這里，我們要明白兩點(diǎn)：第一，我們這里說的重點(diǎn)，是就著整個(gè)申論學(xué)科而言，不是看分值大小的;第二，我們這里所說的重點(diǎn)，是依據(jù)考試大綱來說的，考試大綱對(duì)于申論考試，無論是哪一個(gè)題型，閱讀理解能力，用于是第一位的，換句話說就是概括永遠(yuǎn)是第一位的。

對(duì)于理解能力而言，概括題是要求考生在對(duì)于材料進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)之上去理解材料背后所反映的問題，及其原因以及所帶來的影響，并就著材料提出可能的解決措施。而這些正式我們所談?wù)摰纳暾摬牧系乃囊�素，�?duì)于理解能力而言，如果閱讀材料，能把這些要素都能夠理清楚，那么閱讀理解能力毋庸置疑是能夠得到體現(xiàn)的。而表現(xiàn)在試卷上最直接的就是概括題，所以，我們說，概括題是個(gè)人申論能力最基礎(chǔ)也是最重要的表現(xiàn)。

對(duì)于申論科目而言，概括題是其他題目的基礎(chǔ)，也是保障。在理解申論答題技巧的前提下，我們都知道，申論考試不同題型的設(shè)置，只是答案形式上的不同，其實(shí)，拋開答題技巧一類的，整個(gè)申論考試其實(shí)就是概括加上作文。而且在前面幾期的文章中，也說了，其實(shí)文章寫作，在很大程度上也是依賴對(duì)于材料的高度概括的，換句話而言，概括題是解答整個(gè)申論各個(gè)題型的關(guān)鍵所在。

話已至此，那么，既然概括題在申論科目中，扮演著如此重要的角色，那么我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)和準(zhǔn)備中，應(yīng)該如何備考就成為很多考生最關(guān)心的了。其實(shí)對(duì)于概括題的準(zhǔn)備是要分為兩個(gè)部分：首先是平時(shí)的積累;其次就是備考的有的放矢。

對(duì)于平時(shí)的積累，其實(shí)主要是培養(yǎng)答題的身份目的意識(shí)。換句話說，在其位謀其政，你是以什么身份在答題，就說明你的語言和意識(shí)境界到了哪一個(gè)層次，參加公務(wù)員考試的所有考生，不能說一定都是從公務(wù)員的角度去思考問題，但是，從一個(gè)社會(huì)大眾的角度去關(guān)注社會(huì)事務(wù)肯定是必須的，而這些東西，都是可以從新聞以及相關(guān)的報(bào)刊獲得的，這些就是課外的積累。

對(duì)于備考的有的放矢，其實(shí)就是要強(qiáng)調(diào)，在做題或者理解整個(gè)材料之前，要有問題意識(shí)。簡(jiǎn)而言之，同樣一篇材料，不同的人關(guān)注的點(diǎn)，是不可能完全相同的。那么如何能夠產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)呢?很簡(jiǎn)單，其實(shí)材料背后的問題就是我們思考的方向，對(duì)于材料的概括，一定是依據(jù)問題的需求所產(chǎn)生的必然結(jié)果。

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