2019年福建公務(wù)員考試想學(xué)好申論的必備要素

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想學(xué)好申論，就必須把申論的萬能思維弄明白。是什么—為什么—怎么辦在申論學(xué)習(xí)中被老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，它分別對(duì)應(yīng)的是申論材料中不同要素。是什么對(duì)應(yīng)的是表現(xiàn)(成績、問題)，為什么對(duì)應(yīng)的是原因或影響(意義、危害)，怎么辦對(duì)應(yīng)的是(對(duì)策)。首尾兩段相對(duì)好理解，但是細(xì)心的同學(xué)立馬會(huì)發(fā)現(xiàn)：為什么不就是答原因么?當(dāng)然不是。

我們通過一個(gè)簡單的例子來理解一下：①我餓了。②我要吃飯。③吃了飯有力氣上課。

提問：我為什么要吃飯?

答案其實(shí)有兩種：其一，我餓了，所以我要吃飯，此處答的是原因。其二，吃了飯有力氣上課，所以我要吃飯，此處答的是影響。①句是②句的原因，也是吃飯的必要性，餓了必須吃飯。③句是②句的影響，也就是吃了飯有什么好處，也就是吃飯的重要性。必要性一般是原因，在材料中尋找過往性要素;而重要性一般是影響，在材料中找相對(duì)時(shí)間軸靠后的表述。因此，我們嚴(yán)格按照材料要素，為什么是可以有兩種答法的，當(dāng)然真正做題，我們必須忠實(shí)于材料，所以盡量順應(yīng)原文，在要素上進(jìn)行細(xì)致區(qū)分，基本可以答對(duì)題目的。

之所以將二者進(jìn)行區(qū)分，很大一部分因素是幫助解構(gòu)材料，來輔助答題。我們?cè)谏暾摯痤}過程中，并非所有為什么都能找到與之對(duì)應(yīng)的原因要點(diǎn)，比如：中國為什么要提升文化軟實(shí)力?提升文化軟實(shí)力能將提高綜合國力、能提高文化競爭力、能開拓海外市場……這些我們就會(huì)自然而然地往影響上答了。

所以，能回答為什么的，除了原因角度，我們還可以從影響角度找答案。必要性和重要性的區(qū)分能幫我們準(zhǔn)確理解原因和影響，幫助準(zhǔn)確答題。

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