2019山西公務(wù)員考試行測(cè)指導(dǎo)：主旨觀點(diǎn)題的三大攔路虎

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• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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在地方公務(wù)員考試中，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)中的言語(yǔ)理解與表達(dá)都占據(jù)著較大比例，而主旨觀點(diǎn)題的片段閱讀是我們的必爭(zhēng)之地，華圖教育老師就為大家進(jìn)行一下講解。希望能幫助到備戰(zhàn)2019山西公務(wù)員考試的考生們！希望能幫助到備戰(zhàn)2019年山西公務(wù)員考試！

誤區(qū)一：能找到重點(diǎn)句，但是對(duì)重點(diǎn)句，尤其是復(fù)句中的重點(diǎn)分句判斷有誤。

【例題】相對(duì)于政府公關(guān)，民間外交更具柔性，傳播內(nèi)容和載體更易于被接受，更能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。當(dāng)前，越來(lái)越多外國(guó)民眾來(lái)華參觀訪問(wèn)，中國(guó)越來(lái)越多的公民走出國(guó)門，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展也使普通公眾更易影響輿論。因此要因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)新聞媒體、社區(qū)組織、民間社團(tuán)等渠道，引導(dǎo)國(guó)內(nèi)公眾主動(dòng)配合公共外交，積極傳播中國(guó)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值理念，維護(hù)國(guó)家形象。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.民間外交與政府公關(guān)的差別

B.民間外交在國(guó)際交往中的意義

C.應(yīng)引導(dǎo)民間外交積極發(fā)揮作用

D.媒體應(yīng)在國(guó)際交往中正確引導(dǎo)公眾

【解答】本文第一句介紹了民間外交的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，第二句介紹了民眾可以通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)民間外交的現(xiàn)狀。第三句立足于前兩句進(jìn)行總結(jié)，提出作者的觀點(diǎn)，即要引導(dǎo)國(guó)內(nèi)公眾主動(dòng)配合公共外交。本題正確答案是C。會(huì)有同學(xué)選擇B，選錯(cuò)的學(xué)生也知道“因此”之后是作者的觀點(diǎn)，他尤其看到了最后一個(gè)分句，就認(rèn)為題干在說(shuō)“意義”。實(shí)際上，“通過(guò)新聞媒體、社區(qū)組織、民間社團(tuán)等渠道”是狀語(yǔ)，“要因勢(shì)利導(dǎo)……引導(dǎo)國(guó)內(nèi)公眾主動(dòng)配合公共外交”是正確做法，“積極傳播中國(guó)的文化傳統(tǒng)和價(jià)值理念，維護(hù)國(guó)家形象”是正確做法可以帶來(lái)的積極影響。本文通過(guò)分析，最終是為了得出正確做法，故選擇C。

誤區(qū)二：片面地認(rèn)為句間關(guān)系分析就是分析單句、復(fù)句之間的關(guān)系。

【例題】敬畏經(jīng)典、閱讀經(jīng)典，在多年的家庭熏陶、學(xué)校教育及社會(huì)化過(guò)程中，早已成為絕大部分大學(xué)生的共識(shí)，因此，大學(xué)生經(jīng)典閱讀的下滑，并不是指無(wú)經(jīng)典可讀，也不是指不認(rèn)同閱讀經(jīng)典的意義和價(jià)值，而是更集中呈現(xiàn)為無(wú)心讀或者讀不下去。

【解答】本題干中，按照標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)看，只有一個(gè)句號(hào)，即是一整個(gè)復(fù)句。如果按照個(gè)別學(xué)員的片面理解，就只能理解這一個(gè)句子的含義了。實(shí)際上，本題中“因此”之前是一個(gè)分句，具有完整的句子結(jié)構(gòu)，“因此”后也是一個(gè)分句，所以我們有必要分析兩個(gè)分句之間的關(guān)系。所以，句間關(guān)系，也可能是分句之間的關(guān)系。

誤區(qū)三：過(guò)分依賴標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或關(guān)聯(lián)詞。

【例題】高校專業(yè)的設(shè)置應(yīng)該是高校、政府、市場(chǎng)以及社會(huì)等多種力量多重考量的結(jié)果，過(guò)于強(qiáng)調(diào)某一方面必然會(huì)導(dǎo)致失衡。要實(shí)現(xiàn)相對(duì)合理和均衡，就要在制度上提供平臺(tái)，比如確保大學(xué)在設(shè)置專業(yè)時(shí)經(jīng)過(guò)教授委員會(huì)或?qū)W術(shù)委員會(huì)等專門機(jī)構(gòu)的集體論證。教育主管部門也應(yīng)推動(dòng)并尊重現(xiàn)代大學(xué)治理模式，在專業(yè)設(shè)置上給專業(yè)組織更多的自主權(quán)。在消除不合理的制度因素之后，社會(huì)在評(píng)價(jià)高校專業(yè)時(shí)，才能有可能以理性平和的心態(tài)看待不同專業(yè)的就業(yè)狀況，而不是把就業(yè)率的紅牌等同于“專業(yè)不好”。

【解答】本題干中“教育部門”后出現(xiàn)了“也”，大多數(shù)學(xué)員都能斷定出該句與上一句是列舉關(guān)系，但是與哪一句列舉呢?如果過(guò)分依賴標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它的前一句是“要實(shí)現(xiàn)相對(duì)合理和均衡……”很顯然，“要……”是個(gè)做法，而“教育部門”是個(gè)機(jī)構(gòu)的具體做法，所以“教育部門”只能和“大學(xué)”呈并列關(guān)系，共同作為“實(shí)現(xiàn)相對(duì)合理和均衡，就要在制度上提供平臺(tái)”的例子。

華圖教育老師提醒考生要注重句間關(guān)系的分析，更要知道句間關(guān)系分析的兩個(gè)原則：以句意分析為主，是后句對(duì)前句的關(guān)系。

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