2019安徽公務(wù)員考試申論備考：提出對(duì)策找準(zhǔn)立場(chǎng)

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

掃碼領(lǐng)福利

保存小程序碼至
手機(jī)進(jìn)行掃碼

　　提對(duì)策，一般要明白從哪個(gè)角度、哪個(gè)身份處提對(duì)策。要不然容易出現(xiàn)對(duì)策與題目所給身份不配備或者一道題目幾條對(duì)策就有幾種不同的身份的問題。為了保證申論中提出對(duì)策時(shí)，大家不會(huì)在身份上面張冠李戴，特對(duì)提出對(duì)策題中提對(duì)策身份的不同情況予以總結(jié)。

　　其實(shí)提出對(duì)策題，命題人所給提出對(duì)策的身份一般只有兩種——政府、非政府。當(dāng)然在具體操作中也有一些細(xì)節(jié)值得注意。

　　一、政府身份

　　什么時(shí)候提對(duì)策是政府身份呢?兩種情況：

　　第一，題目明確告知提對(duì)策時(shí)的身份是政府工作人員。例如，假如你是一名市政府工作人員，針對(duì)材料里面反映的招工難問題，提出解決辦法。題目明確給出提出對(duì)策的身份為“政府工作人員”，說明身份為政府身份。

　　第二，題目不給身份，默認(rèn)給的政府身份。例如，針對(duì)材料里面反映的農(nóng)工子女入學(xué)難問題，請(qǐng)你提出解決思路。題目沒有說是從哪個(gè)身份角度提對(duì)策，統(tǒng)統(tǒng)默認(rèn)為政府，因?yàn)楫吘垢魑煌瑢W(xué)要考的是公務(wù)員，而招聘公務(wù)員的目的是為了幫助政府解決問題，所以需要從政府身份角度去考慮提出對(duì)策。

　　如果是政府身份提對(duì)策有什么需要注意的呢?

　　政府身份就要求考生在提對(duì)策的時(shí)候需要站在政府或者是整個(gè)國家的角度，去思考和談?wù)�府�?yīng)該怎么做。所以提對(duì)策時(shí)，不能說個(gè)人應(yīng)該如何做，企業(yè)應(yīng)該如何做，而是政府應(yīng)該如何做。

　　二、非政府身份

　　提出對(duì)策，給定非政府身份，未必要求大家站在非政府的角度提出對(duì)策。

　　第一種情況，站在非政府身份的角度提出對(duì)策。例如，假設(shè)你是高校思政課改革小組的一名工作人員，請(qǐng)根據(jù)給定資料，談?wù)勅绾胃�好地發(fā)揮高校思政課的重要作用。這道題目給的身份是“高校思政課改革小組的一名工作人員”，這很明顯是一個(gè)學(xué)校工作人員，要發(fā)揮高校思政課的作用，說明必須從學(xué)校的角度，也就是身份所限制的權(quán)限范圍比較狹窄地提出方案。這種情況需要站在非政府的身份角度提出解決問題的方案。

　　第二種情況，站在政府角度提出對(duì)策。這種情況比較特殊，適合于題目給定非政府身份，但是要求給政府主管部門提建議，供政府主管部門參考的提出對(duì)策題。例如，假設(shè)你是一名農(nóng)村支教人員，請(qǐng)就當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)存在的希望小學(xué)遭廢棄的問題，給上級(jí)主管部門提出可行性建議。題目給的是非政府身份“農(nóng)村支教人員”，但是是給“上級(jí)主管部門提出可行性建議”，那所提建議應(yīng)該是上級(jí)有關(guān)部門應(yīng)該怎么做，所以提出對(duì)策其實(shí)是從政府主管部門的身份提的。所以只要是非政府身份，但是要給政府部門提出建議的，都應(yīng)該站在政府部門的角度提出對(duì)策。

　　所以，申論提出對(duì)策題在身份上面只有兩種：一是站在政府角度，二是站在非政府角度。整體來說，站在政府角度的提出對(duì)策的情況要更多一些。這就要求大家在做提出對(duì)策題時(shí)，必須準(zhǔn)確判斷是站在政府角度還是站在非政府角度來提，保證提出對(duì)策的方向和角度能夠符合題目實(shí)際的要求。

相關(guān)內(nèi)容推薦：