2019國考申論寫作：如何掌握重點和難點

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2019國考申論寫作：如何掌握重點和難點，文章寫作的分值占申論總分的三分之一，也就是說，對于考試而言，作文是獲取分?jǐn)?shù)的大頭，那么如何才能在考場上抓住這個大頭分?jǐn)?shù)顯得很重要，今天主要來分析作文書寫時要掌握的重點以及難點。

對于申論文章而言，考生要做的是兩點：一是找立意，也就是確定總分論點;二是論證，也就是內(nèi)容的書寫。

一、找立意

對于寫作文來說，我們的第一難點和重點就是尋找立意，確定立意的方法主要有兩個：一是題干分析法，通過抓取關(guān)鍵詞，審關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系來確定總分論點。二是結(jié)合材料去驗證總分論點，或者通過閱讀核心段、整合段落大意等來提煉分論點。較為簡單的是通過題干分析方法可以得出總分論點，但是歷年陜西省考的作文卻比國考在尋找立意時難度高一點點，多數(shù)都是題干得出總論點，而分論點需要通過閱讀核心段以及整合段落大意提煉才可以找出來，因此，掌握從段落大意中提煉分論點的能力就很重要。

例如：圍繞“簡政放權(quán)”這個主題寫一篇文章，通過題干分析法無法獲得分論點，就需要結(jié)合材料分析法來尋找。以下是整合之后的段落大意：

材料1：簡政放權(quán)的提出及涵義

材料2：奇葩證明的出現(xiàn)折射出政府審批事項太多，某些部門利益作祟，權(quán)力尋租的問題

材料3：深化體制改革要處理好政府與市場的關(guān)系，實現(xiàn)市場在資源配置中起決定作用和更好發(fā)揮政府作用。

材料4：簡政放權(quán)北京的探索成效

材料5、6：簡政放權(quán)讓百姓有更多“獲得感”

材料7： 北京取消奇葩證明，吹響簡政放權(quán)號角

將材料觀點進(jìn)行整合，提煉分論點：

分論點1：簡政放權(quán)是政府自我革命，轉(zhuǎn)變自身職能

分論點2：簡政放權(quán)強化和創(chuàng)新了社會治理

分論點3：簡政放權(quán)惠及了民生

上一個例題我們是從意義的角度確定了立意，對于考試而言，還可以從對策角度來確定立意，甚至兩個角度都可以確定立意，在考場上選取自己容易論證的角度去提煉就好。以下是從兩個角度來提煉分論點的例題：

例如：圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+教育”寫一篇文章，自選角度。

材料1：互聯(lián)網(wǎng)+背景之下，發(fā)展智慧教育已具備條件;

材料2：互聯(lián)網(wǎng)+教育的優(yōu)勢，能夠突破地域限制，實操課程直播無壓力;

材料3：互聯(lián)網(wǎng)+教育的優(yōu)勢，精準(zhǔn)投放，吸引大量關(guān)注;

材料4：互聯(lián)網(wǎng)教育新模式層出不窮，帶來積極影響;

材料5：互聯(lián)網(wǎng)+教育模式面臨冰火兩重天，部分貧困地區(qū)難以推廣;

材料6：總結(jié)全文，要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

將材料觀點進(jìn)行整合，提煉分論點

角度1：推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育很重要

分論點1：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”讓教育從封閉走向開放;

分論點2：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”將重新定義學(xué)校與老師;

分論點3：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”讓教育資源得到整合和重新配置。

角度2：如何推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育

分論點1：從“育人”的根本目的出發(fā)，是互聯(lián)網(wǎng)+教育發(fā)展的核心目標(biāo);

分論點2：傳統(tǒng)學(xué)校和老師如何適應(yīng)新技術(shù)，是互聯(lián)網(wǎng)+教育發(fā)展的首要問題;

分論點3：吸引全社會資源投入其中，是互聯(lián)網(wǎng)+教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

二、論證

總分論點確定好之后就到了論證部分，開頭和結(jié)尾相對而言比較好寫，最大的困擾就是字?jǐn)?shù)最多的分論點的論證了。那么論證的方法常用的就是例證+理證。

很多同學(xué)總認(rèn)為字?jǐn)?shù)寫不夠，在這可以將其拆分開：分論點表述(10-15個字)+過渡句(15-20字)+材料例子壓縮轉(zhuǎn)換/原理效應(yīng)/熱點案例/政策規(guī)定等(80-100字左右)+分析原因/影響(100字左右)+回扣分論點(15-20字)。這樣一個分論點就結(jié)束啦，250個字左右。所以對于分論點的書寫要將一段去解剖開若干部分，各個擊破就容易多啦。

例如： “互聯(lián)網(wǎng)+教育”將重新定義學(xué)校與老師。傳統(tǒng)教育體制下，教師上課是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的全部渠道。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，教師更多的是作為一扇可以觀看外面風(fēng)景的窗口(過渡)。迎園中學(xué)利用微信公眾號的平臺，專門發(fā)表學(xué)生的作品;華中科技大學(xué)廣告創(chuàng)意策劃課上，“彈幕教學(xué)”亮相，學(xué)生隨時可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表疑問、提出看法(舉例)，這些事例充分的表明，在互聯(lián)網(wǎng)+教育模式下，學(xué)生獲取知識已變得非常快捷(分析)，因此，教師必須調(diào)整自身定位，讓自己和學(xué)生成為學(xué)習(xí)的伙伴和引導(dǎo)者(回扣)。

2019國考申論寫作：如何掌握重點和難點，對于寫作而言只要明確兩個基本的重點任務(wù)就是找立意和論證分論點，然后一步一步去完成，就一定能夠提升寫作能力。

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