湖南公務(wù)員考試申論備考:公文寫(xiě)作的考查本質(zhì)

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一說(shuō)到公文寫(xiě)作題目，考生為之色變，在眾多考生眼里，此類(lèi)型題難度系數(shù)堪比作文，是眾多考生備考道路上的“攔路虎”。這種對(duì)題目的“恐懼”來(lái)源于考生對(duì)本題型的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)以及對(duì)題型的考查本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清。

公文寫(xiě)作的考查形式是以“文種”形式考查，如“寫(xiě)一份講解稿”、“擬寫(xiě)一封信”、“在政府網(wǎng)站上發(fā)表短文”、“在某某活動(dòng)中做總結(jié)，寫(xiě)個(gè)講話稿”等等。而由于可考查文種豐富、多變，以至讓考生難以把握其作答脈絡(luò)，很難像其他幾類(lèi)客觀題目有比較固定的答題思路。

其實(shí)，在公職考試中的公文寫(xiě)作題目是一種綜合性考查題目，往往是披著“文種”的外皮，考查的卻是概括歸納能力、解決問(wèn)題能力、綜合分析能力。下面就舉幾個(gè)具體案例，讓廣大考生認(rèn)識(shí)其考查本質(zhì)。

例一：根據(jù)材料1中小鄒的案例，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷。要求：寫(xiě)出具體問(wèn)題。

本題要求設(shè)計(jì)出調(diào)查問(wèn)卷中的問(wèn)題，而問(wèn)題的來(lái)源應(yīng)是小鄒的案例。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，把小鄒身上發(fā)生的、反映出的一些事情概括出來(lái)，然后以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)出來(lái)即可，所以本題看似是特定文種——調(diào)查問(wèn)卷，但其實(shí)質(zhì)就是在對(duì)原材料小鄒案例進(jìn)行歸納概括。

例二：假定你是某街道辦事處的一名工作人員，請(qǐng)根據(jù)給定資料6—8擬寫(xiě)一份《某街道辦事處關(guān)于改進(jìn)老年人服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》。要求：文字簡(jiǎn)明、分條撰寫(xiě)、有指導(dǎo)性與可行性，不超過(guò)400字。

何為指導(dǎo)意見(jiàn)——上級(jí)對(duì)下級(jí)工作所做指導(dǎo)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是上級(jí)告訴下級(jí)如何做事，這顯然是在提出對(duì)策。類(lèi)似文種還有建議書(shū)，也是以對(duì)策作為文章主體內(nèi)容。

例三：根據(jù)給定資料，以《高清紅的成功給我們的啟示》為題，寫(xiě)一篇材料。

在這個(gè)例題當(dāng)中，出現(xiàn)了非常具有標(biāo)志的問(wèn)法——“啟示”，所以，本題表面上看是寫(xiě)特定文種“材料”，但本質(zhì)是寫(xiě)“啟示”，而啟示類(lèi)題目恰恰是一個(gè)獨(dú)立的類(lèi)型題。

類(lèi)似的例子在真題當(dāng)中還有很多，所以說(shuō)，公文類(lèi)題目是綜合性題目，往往是將其他類(lèi)型題放置于某一個(gè)“文種”當(dāng)中來(lái)進(jìn)行考查，只要了解其本質(zhì)，這類(lèi)題目并沒(méi)有什么特別，將其他幾個(gè)類(lèi)型題掌握后，對(duì)這個(gè)題目的解答自然會(huì)游刃有余。

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