2017-11-16 08:57:53 公務員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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2018國家公務員考試行測備中如何用意圖判斷主旨化?意圖判斷題是閱讀理解中題量最多的題型,而且存在一定難度,以前這類題大多是要求能有所引申,正確答案往往是引申項,但近幾年公務員出現(xiàn)了意圖判斷主旨化趨勢,并且愈演愈烈,小伙伴們翻翻2017、2016的國考、省考真題就不難發(fā)現(xiàn)也有很多這類型的題目。那什么是意圖判斷主旨化呢?它就是題目在提問方式上是意圖判斷題,而實際上是要大家尋找文段重點,即找主題句,選主旨項,與主旨概括題有相同之處。小伙伴們聽完不要覺得“出題人這又是唱的哪一出啊”,其實出現(xiàn)這種主旨化傾向也不稀奇,本來意圖判斷題的命題思路就是來源于主旨概括題的嘛。小編閱過“萬千真題”后,找出了意圖判斷主旨化的三種原因:一是引申項引申過度,俗話說過猶不及;一是選項中沒有引申項,想選都沒得選;最后一種情況是出題人為了增加題目難度,選拔出更合適的人員。種種原因都使得我們選主旨項。
那意圖判斷到底怎樣解呢?
解意圖判斷題時,我們還是需要去找主題句,如果文段主題句描述的是一個問題(即負面的社會現(xiàn)象),也就是說整個文段的重點是個問題,并且文段中沒有給出響應的對策,那么作者的意圖就是針對這個問題提供解決對策,比如說,單位領導跟小王說“小王,地有些臟了。”那領導想要表達的真實意思是什么呢?是要小王把地掃了,對吧?領導是要小王把“地臟”這個問給解決了。這種情況下,我們要選一個引申的對策項。但是如果選項中的對策項不能解決該問題,那么主旨項就是我們的不二選擇了。如果文段主題句是觀點或?qū)Σ?作者明確的表達出了自己的意圖),不管是正面還是負面的社會現(xiàn)象,在這樣的情況下,我們最終往往選擇的多是主旨項,此時選項中出現(xiàn)的引申選項,一定要注意分析,多是一些過度引申的選項。還是用真題講話,我們看道題。
【例1】高校專業(yè)的設置應該是高校、政府、市場以及社會等多種力量多重考量的結(jié)果,過于強調(diào)某一方面必然會導致失衡。要實現(xiàn)相對合理和均衡,就要在制度上提供平臺,比如確保大學在設置專業(yè)時經(jīng)過教授委員會或?qū)W術(shù)委員會等專門機構(gòu)的集體論證。教育主管部門也應推動并尊重現(xiàn)代大學治理模式,在專業(yè)設置上給專業(yè)組織更多的自主權(quán)。在消除不合理的制度因素之后,社會在評價高校專業(yè)時,才能有可能以理性平和的心態(tài)看待不同專業(yè)的就業(yè)狀況,而不是把就業(yè)率的紅牌等同于“專業(yè)不好”。
這段文字意在強調(diào):
A.教育主管部門應給予大學更多的自主權(quán)
B.制度建設是保證專業(yè)評估合理性的基礎
C.高校的專業(yè)設置應該考慮多方面因素
D.就業(yè)率不是評價專業(yè)好壞的唯一標準
根據(jù)提問方式,我們很容易能判斷出它是意圖判斷題。文段開篇就提出了問題,即“過于強調(diào)某一方面會導致失衡”,緊接著給出了針對問題的解決對策“要在制度上提供平臺”,才能實現(xiàn)平衡。再通過“比如”進行舉例論證,說明具體做法。最后文段尾句闡述了消除不合理的制度因素后的重要意義。整個文段強調(diào)的是制度建設對高校專業(yè)評估的重要性,文段重點、主題句均為解決問題的對策句。我們看到選項中,只有B項是最接近原文主題句的表述,是主旨項,它對主題句進行了同義替換,B項就是我們要找的正確答案。這時候很多小伙伴會問C項為什么不選呢?C項不是在原文中有出現(xiàn)嗎?小伙伴們,雖然原文中有與C項表述相近的句子,但是它屬于背景鋪墊,非文段重點,且沒有體現(xiàn)出制度建設的重要性,因此,它是萬萬不能選的。
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