2018年重慶公務(wù)員考試：申論解釋型題目奪分技巧總結(jié)

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• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
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• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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綜合分析是在申論考試中常有涉及,但考生遇到此類題型特別是解釋型綜合分析往往束手無策或者明白思路但無從下手。下面華圖教育就從作答方法與例題精講兩個(gè)方面就解釋型綜合分析予以指導(dǎo)。

一、審題辯題

解釋型綜合分析,主要針對(duì)材料中出現(xiàn)的某一句話、某一個(gè)詞語，讓考生對(duì)此談?wù)剬?duì)其的理解、或者解釋含義，主要提問形式有“請(qǐng)對(duì)對(duì)這句話談?wù)勀愕睦斫?rdquo;、“請(qǐng)解釋·······的含義”。 “理解”、“解釋”、“含義”等是該題型的關(guān)鍵詞。

【示例1】結(jié)合“給定資料1”，談?wù)勀銓?duì)文中劃線句子“新技術(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量”的理解。(10分)

要求：(1)準(zhǔn)確、全面;(2)不超過150字。

【示例2】請(qǐng)根據(jù)給定資料，談一談你對(duì)“僵尸企業(yè)”的理解。

要求：觀點(diǎn)明確、內(nèi)容充實(shí)，分析合理。不超過300字。

二、解題思路分析

第一步：提出觀點(diǎn)(解釋含義)

由于是對(duì)于一個(gè)抽象的詞語或者一句抽象的話談理解或者解釋，作答的首步就要解釋這句話的含義，這樣可以讓閱卷人直接明了的判斷我們對(duì)這句話理解的方向是否偏差。

解釋含義的方法1：直接到這個(gè)詞語的材料出處前后去把握這個(gè)詞/一句話的含義。

解釋含義的方法2：通讀材料結(jié)合全文提煉這個(gè)詞/一句話的含義。

解釋含義的方法3：同義轉(zhuǎn)述(自行下定義即內(nèi)涵的減小外延的放大)。

以談?wù)勀銓?duì)“僵尸企業(yè)”的理解題目為例，作答要求中明確提出要觀點(diǎn)明確，因此我們就必須的亮明我們的觀點(diǎn)及解釋這個(gè)詞語的含義，細(xì)讀材料結(jié)合全文理解，僵尸企業(yè)即僵而不死的企業(yè)。

招式展示：“僵尸企業(yè)”指喪失自我發(fā)展能力和市場(chǎng)活力，處于停產(chǎn)或半停產(chǎn)狀態(tài)，資不抵債，瀕臨倒閉的企業(yè)。

第二步——分析觀點(diǎn)(展開分析—原因、影響、其他相關(guān)要點(diǎn))

因?yàn)槭亲屛覀冋剬?duì)其的理解，我們除了解釋其含義以外，還要深入對(duì)其進(jìn)行剖析，以便理解的更加深刻，具體分析內(nèi)容為將與分析對(duì)象相關(guān)的所有要點(diǎn)予以整合，常見對(duì)分析對(duì)象的影響、產(chǎn)生的原因等進(jìn)行分析。就僵尸企業(yè)而言，要想讓閱卷人對(duì)僵尸企業(yè)理解的更加深刻，可以在分析僵尸企業(yè)的影響、之所有產(chǎn)生僵尸企業(yè)的原因。

招式展示：占用了信貸資金、土地廠房等資源。單純靠政府補(bǔ)貼、銀行續(xù)貸獲得給養(yǎng)是面臨倒閉的原因。阻礙國(guó)企提質(zhì)增效，影響企業(yè)發(fā)展，成為轉(zhuǎn)型升級(jí)的“攔路石”。對(duì)其進(jìn)行治理積極穩(wěn)妥化解產(chǎn)能過剩、推進(jìn)供給側(cè)改革的關(guān)鍵點(diǎn)，有助于保障職工利益維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

第三步——落實(shí)觀點(diǎn)(提出對(duì)策、啟示)

解釋型綜合分析，如果分析對(duì)象是正面性，站在政府角度要談?wù)剬?duì)于我們治理社會(huì)的啟示和啟發(fā);如何分析對(duì)象是負(fù)面性。站在政府角度要談?wù)勅绾谓鉀Q這個(gè)問題。

招式展示：對(duì)其治理要讓市場(chǎng)說了算，而不是靠政府;但政府要設(shè)置合理的政策，加大資金投入，盡可能兼并重組，要警惕企業(yè)單純?yōu)榱搜a(bǔ)貼而接收安置職工，完善下崗分流人員的安置政策，加強(qiáng)職工技能培訓(xùn)，給予創(chuàng)業(yè)支持，幫助失業(yè)人員再就業(yè);撤掉政府補(bǔ)貼之類的“偏飯”;企業(yè)職工要努力提升自我、有一技之長(zhǎng)。

華圖教育在此告誡各位考生，對(duì)知識(shí)要熟能生巧，大家要通過反復(fù)練習(xí)、分析答案、對(duì)比答案真正消化這些方法和技巧。也祝愿各位考試能夠成就夢(mèng)想，一舉成“公”。

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