2018年上海公務(wù)員考試申論文章：開頭易錯(cuò)點(diǎn)分析

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• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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好開頭是好文章的一半。開頭在文章中的重要性已經(jīng)不言而喻了。經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，很多考生也已經(jīng)掌握了寫作的技巧和方法，但是在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)仍然存在不盡如人意的地方，特別在邏輯語序上，部分考生并不能很好駕馭。“知不足”方能“內(nèi)自省也”，若想破除開頭寫作的瓶頸，必須找到寫作中的易錯(cuò)點(diǎn)，從而各個(gè)擊破，收獲最佳結(jié)果。在此華圖教育將針對(duì)文章寫作中例證法中的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行分析，助考生一臂之力

(一)牽強(qiáng)附會(huì)，邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)

部分考生在寫作過程中，能夠?qū)�寫作話題與社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，通過羅列與話題相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)事件，從而引出總論點(diǎn)。但是，在實(shí)際操作中，部分考生所羅列的問題與論點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性并不強(qiáng)，導(dǎo)致論點(diǎn)只是牽強(qiáng)附會(huì)的自我認(rèn)知。如：

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一個(gè)新興事物，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注，并且也逐漸滲透到傳統(tǒng)的教育領(lǐng)域，產(chǎn)生了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新模式。但在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展過程中卻存在不盡如人意之處，基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏，以及教師素質(zhì)的缺位，這些都大大阻礙了互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展步伐。因此，在信息化時(shí)代，更應(yīng)傳承傳統(tǒng)教育，同時(shí)把握互聯(lián)網(wǎng)+教育的新模式，以期促進(jìn)教育的更好更快發(fā)展。

解析：在這個(gè)開頭之中，能夠通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，引導(dǎo)文章話題“互聯(lián)網(wǎng)+教育”之上，自然而然的引出話題。并陳述了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展中面臨的部分難題，這些問題對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的一種透析，比較準(zhǔn)確。但開頭中所陳述的問題與論點(diǎn)中強(qiáng)調(diào)的“傳統(tǒng)教育”與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的結(jié)合并沒有直接的關(guān)系�？忌�只是在自說自話，邏輯并不嚴(yán)謹(jǐn)。

(二)貪多求全，重點(diǎn)不突出

部分考生在寫作過程中，急于在開頭表達(dá)自己，導(dǎo)致開頭過于啰嗦，喧賓奪主，無法突出論點(diǎn)內(nèi)容。如：

在社會(huì)高速發(fā)展的今天，萬事萬物都追尋一個(gè)“快”字，仿佛一旦慢下來就會(huì)被翻滾的時(shí)間年輪無情碾軋，慘遭社會(huì)淘汰。然而并非所有的事物都是適合快節(jié)奏，例如我們的教育事業(yè)，每年高考總有一些十二、三歲乃至八、九歲的兒童，他們被稱為“天才”，他們被追捧、被吹噓、被大肆宣揚(yáng)······當(dāng)然，在學(xué)識(shí)方面他們是成功的，可我們卻忽略了他們的內(nèi)心需求。我們的教育目的并非培養(yǎng)一群年輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童，而是培養(yǎng)身心都健康發(fā)展的健全人。這就需要教師在教學(xué)中尊重學(xué)生的規(guī)律性、順序性和個(gè)體差異。

解析：在這個(gè)開頭之中，考生貌似非常有見地，思維也比較活躍。但是，這樣的一個(gè)開頭卻稍顯龐雜，從社會(huì)節(jié)奏的快，到教育中的“天才”，再到培養(yǎng)健全人的概念，但諸多內(nèi)容都沒有體現(xiàn)任何關(guān)于“教育規(guī)律”這一話題的表達(dá)，導(dǎo)致二百多字的開頭內(nèi)容游離在話題之外，并沒有重點(diǎn)突出話題概念，毫無重點(diǎn)，不知所云。

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