《公考數(shù)量》與《小學(xué)奧數(shù)》的前世今生

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

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如果大家以前接觸過(guò)小學(xué)奧數(shù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的題型與公考中的數(shù)量是有著驚人的相似，不管是在題目的分類(lèi)上，還是在考點(diǎn)上都是有很多一致的地方。所以，若大家對(duì)小學(xué)奧數(shù)很感興趣，那么，我相信你對(duì)公考數(shù)量版塊也一定是如同見(jiàn)到了老朋友般親切。俗話說(shuō)：興趣是動(dòng)力的源泉，你已經(jīng)向成功上岸邁進(jìn)了一大步。當(dāng)然，如今若你還是對(duì)公考數(shù)量或者對(duì)小學(xué)奧數(shù)一無(wú)所知，那么也不用擔(dān)心，我們?nèi)A圖的大門(mén)時(shí)刻為您敞開(kāi)，為您揭開(kāi)他們神秘的面紗。

一、相同點(diǎn)

(1)知識(shí)體系

圖一《小學(xué)奧數(shù)六年級(jí)》 圖二《數(shù)量關(guān)系模塊寶典》

《小學(xué)奧數(shù)六年級(jí)》的目錄來(lái)自于學(xué)而思教育機(jī)構(gòu)的書(shū)籍，《數(shù)量關(guān)系模塊寶典》則來(lái)自于公考數(shù)量的開(kāi)山鼻祖李委民老師的書(shū)籍。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)兩者存在很多相似的地方：一是都采用了模塊分類(lèi)的方法，即按不同題型進(jìn)行分類(lèi)，二是兩者在分類(lèi)的知識(shí)體系上也是很相似，比如說(shuō)：工程問(wèn)題、行程問(wèn)題、溶液(濃度)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)問(wèn)題等。

(2)知識(shí)點(diǎn)的考察

【小學(xué)奧數(shù)六年級(jí)】放滿一個(gè)水池，如果同時(shí)打開(kāi)1，2號(hào)閥門(mén)，則12分鐘可以完成;如果同時(shí)打開(kāi)1，3號(hào)閥門(mén)，則15分鐘可以完成;如果單獨(dú)打開(kāi)1號(hào)閥門(mén)，則20分鐘可以完成;那么，如果同時(shí)打開(kāi)1，2，3號(hào)閥門(mén)，則多少分鐘可以完成?

※解題方法:依據(jù)工作時(shí)間賦值工作總量→計(jì)算出各種合作方式的工作效率→通過(guò)加減得出1,2,3閥門(mén)一起工作的作效率之和→工作總量，效率之和均已知，計(jì)算出合作的工作時(shí)間。

【2015年上�！恳挥斡境赜羞M(jìn)出水管各一根。單獨(dú)開(kāi)放進(jìn)水管20分鐘可注滿全池，單獨(dú)開(kāi)放出水管40分鐘可放空滿池水。一次注水2分鐘后發(fā)現(xiàn)出水管并未關(guān)閉，及時(shí)關(guān)閉出水管后繼續(xù)注水。那么再需()分鐘可注滿游泳池?

A.18 B.18.5

C.19 D.20

※解題方法:依據(jù)時(shí)間賦值工作總量→計(jì)算出進(jìn)出水管各自的效率→依據(jù)工程問(wèn)題核心公式，列方程計(jì)算出時(shí)間。

通過(guò)對(duì)以上兩道題的簡(jiǎn)單分析，得知小學(xué)奧數(shù)題的解題方法及考點(diǎn)與公考數(shù)量題存在高度的一致，所以利用小學(xué)奧數(shù)的書(shū)籍鍛煉自己公考數(shù)學(xué)的思維也是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。

二、不同點(diǎn)

盡管小學(xué)奧數(shù)題與公考數(shù)量題之間存在很多的融合與交叉，但其實(shí)他們之間還是存在一些不同的地方。

首先，從難度上來(lái)講，小學(xué)奧數(shù)題較公考數(shù)量題更難，且靈活性更大。很多人在短時(shí)間之內(nèi)是很難解答出一道奧數(shù)題，而在公考數(shù)量題中，速度則會(huì)明顯加快;

其次，在知識(shí)點(diǎn)的分類(lèi)上，小學(xué)奧數(shù)的分類(lèi)較粗糙，一般一個(gè)模塊就是一個(gè)章節(jié)，而公考數(shù)量同樣的模塊則分得更細(xì)，比如說(shuō)工程問(wèn)題分為：給定時(shí)間型、效率制約型、條件綜合性、多工程合作型等，這樣的分類(lèi)則更利于知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

最后，小學(xué)奧數(shù)題變化多端，涉及到的面更廣，靈活度更高;而公考數(shù)量題則比較老套，考察的知識(shí)點(diǎn)比較狹窄，解題的方法也是比較單一。

以上就是《小學(xué)奧數(shù)》與《公考數(shù)量》間的愛(ài)恨情仇，希望這篇文章能夠給正在公考路上的你們指點(diǎn)迷津。當(dāng)然，若想了解到他們更多的愛(ài)情故事，請(qǐng)記得關(guān)注華圖的官方網(wǎng)站，上面有更多更精彩的爆料!

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