2017年湖北省公務(wù)員考試邏輯填空：說(shuō)說(shuō)“背詞”那些事兒

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在公考復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們往往面臨著巨大記憶量的考驗(yàn)，不僅需要記很多的解題技法，更要面對(duì)行測(cè)部分的兩個(gè)“攔路虎”——常識(shí)和邏輯填空。在任教過(guò)程中，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)反應(yīng)，通過(guò)老師的授課掌握邏輯填空的解題技法并不難，但是在刷題時(shí)依然會(huì)做錯(cuò)，這其中的關(guān)鍵原因就是——用原本掌握的解題技法去做題時(shí)，雖然技法沒(méi)變、仍舊適用于每一題，但是遇到詞語(yǔ)的意思沒(méi)有把握清楚時(shí)，仍然會(huì)做錯(cuò)。那么，本篇文章就針對(duì)這個(gè)“攔路虎”，來(lái)說(shuō)說(shuō)邏輯填空“背詞”那些事兒。

邏輯填空考察的是大量的成語(yǔ)和實(shí)詞。占了言語(yǔ)題量一半的邏輯填空對(duì)考生的詞匯量要求非常大，然而以考試為目的，我們的記憶量其實(shí)并沒(méi)有表明上那么大，也就是說(shuō)有的信息是可以屏蔽的。

以《成語(yǔ)大辭典》為例，詞典中對(duì)于成語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)釋義往往極其詳細(xì)，但就考試這一功用性目的來(lái)說(shuō)，并不是所有意思都需要詳盡的背誦。哪些是一定要記的呢?

第一，詞性，即詞語(yǔ)是褒義詞、貶義詞或中性詞。

例如，我們看看詞典中對(duì)于“處心積慮”的解釋。處心積慮：【貶義】【釋義】處心：存心;積慮：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間考慮。指費(fèi)盡心機(jī)，存心很久。也指千方百計(jì)地謀算。(出自：《成語(yǔ)大辭典》P173)

對(duì)于這個(gè)詞，我們記住它是貶義詞就足以幫助我們解題了。咱們以真題為例子，來(lái)驗(yàn)證一下。

為了解決占座難題，南京大學(xué)也是________，推出新政策：讀者要先關(guān)注“我去圖書館”微信公眾賬號(hào)，然后預(yù)約借閱室。學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，想通過(guò)“微信選座”的方式規(guī)范圖書館座位秩序，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓想上自習(xí)的同學(xué)有座位坐，不必起早排隊(duì)等座位、搶座位，更高效地利用圖書館資源。如此善解人意的舉動(dòng)，本該收獲“掌聲一片”，但實(shí)際上并非如此。這種“微信選座”這種方式備受________。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

A.處心積慮 爭(zhēng)議 B.挖空心思 非議

C.費(fèi)盡心思 置疑 D.煞費(fèi)苦心 質(zhì)疑

這道題第一空給了三個(gè)成語(yǔ)，從表面上來(lái)看似乎要求解題時(shí)對(duì)四個(gè)詞的含義有精準(zhǔn)的把握，其實(shí)不然，記住詞性差異就可以了。“處心積慮”和“挖空心思”都為貶義詞，通過(guò)后文“善解人意”等詞，我們知道第一空填入貶義詞不合適，因而排除A、B。第二空根據(jù)“置疑”只能跟否定詞連用，排除C。答案就選定了。

第二，在識(shí)記時(shí)要分清使用范圍是“人”還是“物”，還有部分詞有特定的使用范圍，也需要記。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，與第一流學(xué)者的“結(jié)緣”是在課堂。他們直接面對(duì)、且日后追懷不已的，同樣并非是那些________的“課程表”，而是曾生氣勃勃地活躍在講臺(tái)上的教授們——20世紀(jì)中國(guó)的“大歷史”、此時(shí)此地的“小環(huán)境”，講授者個(gè)人的學(xué)識(shí)與才情，與作為聽眾的學(xué)生們共同________了諸多充滿靈氣、變化莫測(cè)、讓后世讀者追懷不已的“文學(xué)課堂”。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。

A.妙趣橫生 制造 B.深入淺出 創(chuàng)造

C.枯燥無(wú)味 釀造 D.頭疼欲裂 營(yíng)造

第一空修飾的是“課程表”，是“物”，而“深入淺出”、“頭疼欲裂”的主體是“人”，因而第一空排除B、D。第二空，顯然不能說(shuō)“制造”“文學(xué)課堂”，排除A。故本題選C。

自張愛(ài)玲在大洋彼岸以自己獨(dú)特的方式______告別人世至今，張愛(ài)玲研究已經(jīng)______，海峽兩岸三地出版的張愛(ài)玲傳記、張愛(ài)玲研究專著和張愛(ài)玲評(píng)論匯編接連不斷。

填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)。

A.悄然 蔚為大觀 B.悄悄 汗牛充棟

C.悄然 汗牛充棟 D.悄悄 蔚為大觀

第一空根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格排除口語(yǔ)化較強(qiáng)的B、D。第二空，“汗牛充棟”特指藏書多，而文段的主體是“張愛(ài)玲研究”，因而排除C，本題選A。同學(xué)們?cè)诒吃~的時(shí)候，釋義若對(duì)這個(gè)詞的適用范圍有特定的框定，一定要記。

第三，近義詞要記輕重程度的差別。

我國(guó)高校每年有數(shù)萬(wàn)項(xiàng)科研成果通過(guò)驗(yàn)收，其中有30%以上的成果被鑒定為“國(guó)際首創(chuàng)”“國(guó)際領(lǐng)先”或者“填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白”。______的是，這些成果中只有極少一部分轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，大部分成果只能“沉睡”在實(shí)驗(yàn)室和書齋中，高�？萍佳芯砍晒�推廣_______。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)。

A.可悲 難以為繼 B.遺憾 步履維艱

C.可惜 寸步難行 D.無(wú)奈 一籌莫展

這道題第一空四個(gè)詞都帶有消極的感情傾向、詞義也不好區(qū)分，那么我們?cè)囍鴱母�容易辨別的維度去區(qū)分——語(yǔ)義輕重。四個(gè)詞中顯然“可悲”語(yǔ)義最重，而文段告訴我們只是“大部分成果”“沉睡”，因而排除A。第二空，“步履維艱”、“寸步難行”、“一籌莫展”，僅從字面含義我們就知道“寸步難行”、“一籌莫展”語(yǔ)義過(guò)重，排除C、D。本題的答案就很容易選定，就是B。

因而，大家在背刷題過(guò)程中遇到的詞語(yǔ)的意思，以及上課時(shí)老師給大家圈定的高頻詞的含義時(shí)，要分清主次，感情傾向、搭配范圍、語(yǔ)義輕重是高頻考點(diǎn)，也是解題時(shí)較為容易切入的。這樣背誦的話，不僅記憶量降低了，解題的效率也會(huì)大大提升。

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