2017-02-03 15:53:15 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
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良好的綜合分析能力能幫助我們認(rèn)清事物的本質(zhì),科學(xué)地推斷未來(lái)。綜合分析能力是公務(wù)員面試的重要考查要素,重點(diǎn)考查綜合分析能力的智能性問(wèn)題一直在公務(wù)員面試考試中占一定比例,是每年的必考題型。華圖教育老師認(rèn)為這就需要考生面對(duì)問(wèn)題提出觀點(diǎn)、分析論述,最后高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局。
一、綜合分析能力的定義
1.對(duì)事物從宏觀方面進(jìn)行總體考慮
對(duì)事物從宏觀方面進(jìn)行考慮要求看待問(wèn)題要有高度,不能簡(jiǎn)單地以自身的好惡為判斷標(biāo)準(zhǔn);對(duì)事物從宏觀方面進(jìn)行考慮要求看待問(wèn)題要有歷史的觀點(diǎn),不能將其與歷史的發(fā)展割裂開(kāi)來(lái)。
2.對(duì)事物從微觀方面對(duì)其各個(gè)組成部分給予考慮
它是一種從微觀方面把事物的整體分解為各個(gè)部分,把復(fù)雜的事物分解為簡(jiǎn)單要素,把歷史的過(guò)程分解成歷史的片段,把動(dòng)態(tài)分解為靜態(tài)來(lái)研究的邏輯思維方法。從事物的表象和屬性中,深入到事物的內(nèi)部,把握內(nèi)在關(guān)系,從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。
3.注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各個(gè)部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合
整體是對(duì)問(wèn)題的宏觀認(rèn)識(shí),部分是對(duì)問(wèn)題的分解和深入剖析。整體對(duì)部分起統(tǒng)領(lǐng)作用,部分對(duì)整體起支撐作用。在認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)認(rèn)識(shí)到兩者之間的相互關(guān)系,同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到部分和部分之間的關(guān)系。
二、主要考查綜合分析能力的題型及作答思路
在公務(wù)員面試中,對(duì)綜合分析能力的測(cè)查主要以智能性問(wèn)題為主。重點(diǎn)考查綜合分析能力的智能性問(wèn)題,主要以一些較為復(fù)雜的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或帶有哲理和隱喻性質(zhì)的材料為主題,題目以讓考生談?wù)搶?duì)事物或現(xiàn)象的看法、對(duì)哲理故事的啟示等來(lái)命題。通過(guò)應(yīng)試者對(duì)事物和現(xiàn)象的理解、分析和判斷,來(lái)重點(diǎn)考查應(yīng)試者的綜合分析能力。
根據(jù)題目涉及內(nèi)容與表現(xiàn)形式的不同,我們可以將重點(diǎn)考查綜合分析能力的智能性問(wèn)題分為時(shí)政類(lèi)、哲理類(lèi)和其他特殊類(lèi)型。
(一)時(shí)政類(lèi)
1.題型介紹
按照考查內(nèi)容的不同,時(shí)政類(lèi)的智能性問(wèn)題可以分為社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)和政策理解類(lèi),下面我們分類(lèi)進(jìn)行呈現(xiàn)。
(1)社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)
社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)主要涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)民生、生態(tài)環(huán)保等各個(gè)領(lǐng)域的時(shí)事熱點(diǎn),其中的社會(huì)民生熱點(diǎn)是最受考官們青睞的命題熱點(diǎn)。社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)試題一般要求考生對(duì)題干所述的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題談看法,或者讓考生直接分析題中所述問(wèn)題產(chǎn)生的原因并提出解決對(duì)策。
【真題樣例】
目前大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重,為了確保學(xué)生出勤率,許多高校采取多樣的點(diǎn)名手段,如指紋簽到、掃微信二維碼、拍照刷臉等。對(duì)此,你怎么看?(2016年2月27日中央黨群及國(guó)家行政機(jī)關(guān)面試真題)
【點(diǎn)撥】
此題重點(diǎn)考查考生的綜合分析能力,對(duì)于題中所述現(xiàn)象,考生應(yīng)該有這樣的認(rèn)識(shí):此舉確實(shí)能夠起到一定作用,但并不能從根本上解決問(wèn)題,還應(yīng)該從根本上想對(duì)策,減少學(xué)生逃課現(xiàn)象。因此,此題的作答重點(diǎn)在于提對(duì)策。具體來(lái)說(shuō),可以從教師提高授課質(zhì)量、學(xué)校優(yōu)化課程設(shè)置、學(xué)生樹(shù)立正確意識(shí)等角度進(jìn)行陳述,解決大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題。
(2)政策理解類(lèi)
政策理解類(lèi)試題重點(diǎn)考查考生對(duì)國(guó)家政策、方針的理解,一般表現(xiàn)為讓考生就題中所述的政策、方針談?wù)勛约旱睦斫饣蛘呖捶ǖ。其考查的政策?nèi)容涉及近一年來(lái)的社會(huì)民生、公共管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化弘揚(yáng)、生態(tài)保護(hù)等各方面,其中以民生方面的政策居多,教育、就業(yè)、醫(yī)療等都是?嫉狞c(diǎn)。
【真題樣例】
北上廣深等一線(xiàn)城市為緩解交通擁堵,準(zhǔn)備收取交通擁堵費(fèi)。有人贊成,認(rèn)為收取交通擁堵費(fèi)有利于緩解擁堵;有人反對(duì),認(rèn)為這不能從根本上解決問(wèn)題。對(duì)此,你怎么看?(2016年2月25日海關(guān)系統(tǒng)面試真題)
【點(diǎn)評(píng)】
作答此題的重點(diǎn)在于:一是考生要能夠分析出題目中的措施是具有爭(zhēng)議性的,且負(fù)面影響大于積極影響;二是在論證觀點(diǎn)的過(guò)程中要重點(diǎn)分析產(chǎn)生交通擁堵的原因,即題中措施不能從根本上解決問(wèn)題的原因。因此,考生作答時(shí),首先要表明自己對(duì)于題中所述“收取交通擁堵費(fèi)”的總體態(tài)度;其次要分析產(chǎn)生交通擁堵的深層原因;最后提出具有現(xiàn)實(shí)可操作性的根本改善之策。
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