2015公務員考試行測技巧：承接敘述

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　　在公務員考試行測言語理解部分中有一類必考小題型，以“接下來作者最有可能著重介紹的是”“接下來作者最有可能著重講述的是”這兩種常規(guī)提問方式出現(xiàn)，故得名承接敘述，重點考查考生對于材料行文脈絡的把握。雖然考查題量不大，通常為一道題目，但是考生普遍認為比較難把握，所以，華圖教育網(wǎng)在這里介紹幾種承接敘述題目的解題技巧，為廣大考生指明方向。

　　一、關注材料，尾句順承。

　　首先，要仔細閱讀材料，重點關注尾句，尾句即起到承上啟下的作用，重點為啟下，因此，通過尾句判斷后文順承的內容是一種不錯的選擇，承接敘述題目中的尾句常見內容形式有以下幾種：

　　1、尾句提出一個概念：通常順承內容為介紹此概念是什么，接下來為此概念的功能和作用，接下來是概念的問題，最后是如何去解決。

　　例題：傳統(tǒng)的直接連接存儲方式完全以服務器為中心，通過線纜直接連接到計算機處理器，并寄生在服務器或客戶端上。隨著應用系統(tǒng)的擴大和數(shù)據(jù)量的增長，隨著用戶對數(shù)據(jù)服務的要求不斷提高，存儲方式由傳統(tǒng)直連式存儲走向分離式存儲，

　　由此可推知下文將要論述的是：

　　A.“分離式存儲”的弊端

　　B.“直連式存儲”的弊端

　　C.“直連式存儲”將滿足用戶的需求

　　D.“分離式存儲”的含義和形式

　　答案D.

　　解析：材料最后提出分離式存儲這一概念，直接順承為含義和形式，而其它選項間的邏輯脈絡為D-C-B,而A選項分離式存儲前文提到，所以排除。

　　2、尾句提出一個現(xiàn)象：尾句順承的內容為現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，接下來為現(xiàn)象產(chǎn)生的影響，最后怎樣解決此現(xiàn)象。

　　例題：“點擊此處設為首頁”，這句提示在2000年的時候遍布各個網(wǎng)站。不論中文網(wǎng)站還是英文網(wǎng)站，都會習慣性地在右上角添加上這么一條，生怕電腦白丁們不知道如何設置首頁，可2005年之后，這種“善意”的提示仿佛一夜之間消失了，就如同一份報紙省略掉了自己的征訂熱線一樣，大網(wǎng)站們不再過分熱情地推薦首頁設置。

　　這段文字接下來最可能談論的是：

　　A.網(wǎng)頁形式變遷的原因

　　B.首頁設置的提醒并非善意

　　C.如何避免網(wǎng)絡陷阱

　　D.網(wǎng)絡行為更具跟風的特點

　　答案A.

　　解析：材料中提出的現(xiàn)象為不再出現(xiàn)網(wǎng)頁設置提醒，直接順承為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象。

　　3、尾句提出一個問題：尾句順承的內容為分析問題，最后解決問題。

　　例題：有學者曾經(jīng)把思維定勢比作一份“地圖”。我們都知道，地圖不代表地域，只是對地域的某些方面進行說明。思維定勢就是這樣，它是關于某種事物的理論、詮釋或模型，由每個人的成長背景、經(jīng)驗及選擇打造而成，影響到我們的態(tài)度和行為。符合世界本來面目的“地圖”，有利于我們迅速地處理日常事務，解決一般性問題。但是，我們面臨新情況、新問題，或需要開拓創(chuàng)新時，思維定勢繪制的“地圖”不僅不能幫助我們解決問題，反而會變成“思維的枷鎖”，阻礙我們拓展新思路。

　　這段文字接下來最可能說的是：

　　A.思維定勢消極影響的具體表現(xiàn)

　　B.個人經(jīng)驗積累有助于打破思維定勢

　　C.人在思考過程中是如何形成思維定勢的

　　D.面對新情況時如何突破思維定勢

　　答案A.

　　解析：迷惑選項為D，尾句提出一個問題即新形勢下思維定勢已經(jīng)成為思維枷鎖，阻礙思維進步，尾句順承思路為分析問題，也就是阻礙作用的具體表現(xiàn)，最后才是如何去解決和突破。

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