2015-4-14社會工作者每日一練：初級綜合能力習(xí)題（1）

    社會工作者，顧名思義是他們是以協(xié)調(diào)社會關(guān)系，解決和預(yù)防社會問題，促進(jìn)社會公正為職業(yè)的專業(yè)工作者，作為一種職業(yè)，想要應(yīng)征上崗，必須要通過考試取得《中華人民共和國社會工作者職業(yè)水平證書》，為了幫助大家能在考試中順利通過，我們整理了一些社會工作者初級綜合能力習(xí)題，供大家參考。

    1.在國際社會，社會工作又被稱為（　�。�。

    A.社會福利

    B.社會優(yōu)撫

    C.社會服務(wù)

    D.社會保障

    2.社會工作者需要面對不同的人群開展工作，要求他們合作處理解決遇到的困難和問題，需要了解他們，這就需要社會工作者具備一定的（　�。�。

    A.心理素質(zhì)

    B.技術(shù)能力

    C.文化能力

    D.耐壓能力

    3.社會工作維持社會秩序的功能主要通過服務(wù)（　�。﹣韺�(shí)現(xiàn)。

    A.化解社會矛盾

    B.推動社會互動

    C.開展公民教育

    D.促進(jìn)相互關(guān)懷

    4.在政府部門和群眾團(tuán)體中，專門從事職工福利、社會救助、思想工作等類型的助人活動屬于（　�。�。

    A.普通社會工作

    B.業(yè)余社會工作

    C.行政性社會工作

    D.專業(yè)社會工作

    5. 小明在家里一直嬌生慣養(yǎng)，平時(shí)不喜歡與其他小朋友玩耍，性格非常內(nèi)向，上了小學(xué)后既不愿意與新同學(xué)接觸，也不愿意受學(xué)校規(guī)章制度的約束，經(jīng)常鬧著不肯上 學(xué)。于是其家長向社會工作者小王尋求幫助。在了解情況后，小王在小明的學(xué)校、家庭以及社區(qū)之間不斷協(xié)調(diào)，整合資源，為小明制訂了合理的介入方案。小王的工 作體現(xiàn)了社會工作（　　）的

    特點(diǎn)。

    A.多方協(xié)同

    B.強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法

    C.注重專業(yè)價(jià)值

    D.職業(yè)助人活動

    6.社會工作者在分析服務(wù)對象的困難和問題成因時(shí)，既重視服務(wù)對象的個人原因，也重視社會原因。這種分析視角強(qiáng)調(diào)的是（　�。�。

    A.社會決定性

    B.個人適應(yīng)性

    C.需要層次論

    D.人在環(huán)境中

    7. 小宋是一名參加工作不久的社會工作者，在一次接待一名60多歲、聽力有問題的老人時(shí)，由于事先沒有了解到老人的聽力問題，因此在與老人的溝通中輕柔細(xì)語地 說話，老人不耐煩地大吼起來，怪罪小宋話說得太小聲。此時(shí)，根據(jù)社會工作專業(yè)的（　�。┰瓌t，小宋不僅要道歉而且還要向老人提供服務(wù)。

    A.同情

    B.保密

    c.接納

    D.尊重

    8.在社會工作中，（　　）是專業(yè)社會工作者對社會大眾的統(tǒng)一的服務(wù)態(tài)度，是建立專業(yè)助人關(guān)系的重要前提。

    A.尊重

    B.接納

    C.包容

    D.保密

    9.德國心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，人的行為是個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，他提出的行為公式是B=f（P?E），其中 E代表（　�。�。

    A.行為

    B.個體

    C.群體

    D.環(huán)境

    10.小慶家庭經(jīng)濟(jì)困難，父母常年在外打工，很少與家里聯(lián)系。小慶的母親和奶奶有矛盾，關(guān)系很僵。小慶和爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶年事已高，無力管教小慶的學(xué)習(xí)。小慶最近迷上了去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，常常徹夜不歸。造成小慶上述行為的主要家庭原因是（　　）。

    A.家長疏于管教

    B.婆媳關(guān)系不佳

    C.經(jīng)濟(jì)狀況不好

    D.隔代關(guān)系疏離

    1.【答案】C  解析：社會工作指的是非營利的、服務(wù)于他人和社會的專業(yè)化、職業(yè)化的活動。在國際社會，這類活動還被稱為社會服務(wù)或社會福利服務(wù)。

    2.【答案】C  解析：社會工作者要對各種各樣的人開展工作，要同他們合作處理和解決他們遇到的困難和問題，就要去了解他們、理解他們，而要真正地理解他們的行為，就必須了 解他們?yōu)槭裁催@樣做，他們怎樣看問題，只有這樣，才能真正了解他們的需要，才能真正幫他們之所需。這就要求社會工作者去理解服務(wù)對象的文化，具有文化能 力。由于社會工作常常要面對困難群體、弱勢群體，而這些群體因?yàn)殚L期處于困難和弱勢地位而形成自己特殊的觀念和生活方式，所以社會工作要有較強(qiáng)的文化能 力，或者說對不同群體的文化有較強(qiáng)的敏感性。

    3.【答案】A  解析：社會工作主要通過服務(wù)化解矛盾、解決問題，從而達(dá)到維持 社會秩序的效果。在解決問題的方法上，社會工作不但強(qiáng)調(diào)社會秩序的重要性，也強(qiáng)調(diào)不盡合理的社會結(jié)構(gòu)和制度環(huán)境會造成社會問題，因而要通過改變環(huán)境、完善 制度來解決問題。所以，社會工作可以從更深層次上發(fā)揮維持社會秩序的功能。

    4.【答案】C   解析：當(dāng)前我國對社會工作有三種不同的理解，即有三種社會工作：普通社會工作、行政性社會工作和專業(yè)社會工作。其中，行政性社會工作是在政府部門和群眾團(tuán)體中，專門從事職工福利、社會救助、思想工作等類型的助人活動。有的面向全社會（如民政部門的社會救助、老人福利和兒童福利工作），有的面向本單位成員（如企事業(yè)單位中工會救濟(jì)和幫助困難職工的工作）。這些工作都是由國家正式人員專門承擔(dān)的助人解困的活動，工作人員較少受過助人方面的專業(yè)訓(xùn)練，所以它是行政性、非專業(yè)化的社會工作。

    5.【答案】A   解析：社會工作是復(fù)雜的幫助有困難的人及群體的活動，與一般助人活動相比，它有許多特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：①職業(yè)助人活動；②注重專業(yè)價(jià)值；③強(qiáng)調(diào)專業(yè)方法；④注重實(shí)踐；⑤雙方合作；⑥多方協(xié)同。

    6.【答案】D   解析：社會工作分析問題時(shí)的基本觀點(diǎn)是“人在環(huán)境之中”，認(rèn)為人與社會環(huán)境是相互依存的。在現(xiàn)代社會，社會環(huán)境應(yīng)該為人的正常生活、人的成長與發(fā)展提供適宜 的條件，而個人則有責(zé)任發(fā)揮自已的能力經(jīng)營自己的生活并為社會發(fā)展作貢獻(xiàn)。這樣，人與社會環(huán)境的相互協(xié)調(diào)和適應(yīng)就是社會工作者分析和處理問題的基本出發(fā) 點(diǎn)。

    7.【答案】D   解析：對服務(wù)對象的尊重與包容是社會工作價(jià)值觀的操作原則之一，在這里，尊重的含義不僅在于對服務(wù)對象 保持符合社會文化習(xí)俗的禮節(jié)和稱謂，更重要的是要認(rèn)識服務(wù)對象自身的生命價(jià)值和其他基本權(quán)利，充分保障他們獲得基本的資源和可靠的專業(yè)服務(wù)的權(quán)利，幫助他 們解決困難，滿足他們生存和發(fā)展的需要。對社會工作專業(yè)來說，尊重不僅是一種思想上的認(rèn)知，還是一種道德上的實(shí)踐。在服務(wù)過程中，社會工作者不應(yīng)將自身的 價(jià)值觀強(qiáng)加于服務(wù)對象，更不應(yīng)指責(zé)和批判服務(wù)對象的言行和價(jià)值觀，也不能向服務(wù)對象發(fā)泄自己的負(fù)面情緒。

    8.【答案】B   解析：在社會工作中，接納不等于認(rèn)同。它是指社會工作者對服務(wù)對象的價(jià)值觀與個人背景特征等的一種包容，也是專業(yè)社會工作者對社會大眾的統(tǒng)一的服務(wù)態(tài)度，是建立專業(yè)助人關(guān)系的重要前提。對服務(wù)對象而言，他們每個人都有權(quán)利獲得專業(yè)社會工作者提供的專業(yè)服務(wù)。

    9.【答案】D   解析：德國心理學(xué)家勒溫認(rèn)為人的行為是個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。他提出的行為公式是B=f（P?E），其中，B代表行為，P代表人，E代表環(huán)境。

    10.【答案】A   解析：在放任型的家庭教養(yǎng)模式中，家長既缺少愛心、耐心，也缺乏責(zé)任感，對孩子放任自流。孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束，會形成缺乏自信、自制力差、不 負(fù)責(zé)任、情緒波動異常、待人處事具有攻擊性、易受誘惑、做事權(quán)宜敷衍、缺乏理想等心理傾向。由于爺爺奶奶年事已高，無力管教小慶的學(xué)習(xí)，長期的疏于管教導(dǎo) 致了小慶自制能力差，迷上網(wǎng)絡(luò)游戲。