公共基礎(chǔ)模擬每日一練（1.7）

　　2014年社會(huì)工作者考試即將開始，華圖教育網(wǎng)社會(huì)工作者頻道(dmtsz.cn/a/shehui)第一時(shí)間為各位考生提供每日一練：社區(qū)工作實(shí)務(wù)，對(duì)社會(huì)工作者考試中的各個(gè)難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題作出詳細(xì)解答，祝各位在今年的社會(huì)工作者考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，考取理想的職位!更多2014社會(huì)工作者備考資料，請(qǐng)關(guān)注華圖教育網(wǎng)!
 

　　社區(qū)工作實(shí)務(wù)

　　1. “接案”是社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并（　　﹚社會(huì)工作服務(wù)的過(guò)程。

　　A. 協(xié)商 B.熟悉 C.參與 D.接受

　　2. “決定介入策略”這一步驟處于社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的（　　﹚階段。

　　A. 接案 B.預(yù)估 C.計(jì)劃 D.介入

　　3. 社會(huì)工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)所需關(guān)注的對(duì)象是（　　﹚。

　　A. 要改變的人際關(guān)系 B.要改變的問(wèn)題

　　C.要改變的人和系統(tǒng) D.要改變的社會(huì)環(huán)境

　　4. 小�；加休p度自閉癥，是社會(huì)工作者大志的服務(wù)對(duì)象。小希今年6歲，應(yīng)該上學(xué)了，但其所在社區(qū)的小學(xué)不肯接收。為了幫助小希能夠就近入讀該小學(xué)，大志特別拜訪了醫(yī)院的臨床專家，向他請(qǐng)教有關(guān)自閉癥的病理和相關(guān)知識(shí)，征詢他對(duì)于小希就學(xué)的意見。在得知小希的身心狀況基本可以適應(yīng)普通學(xué)校的學(xué)習(xí)生活后，大志又請(qǐng)了一位臨床心理學(xué)家為小希做進(jìn)一步測(cè)試，對(duì)小希的情況有了全面了解，并將各領(lǐng)域?qū)＜业囊庖姼嬷�該小學(xué)。同時(shí)大志就小希的入學(xué)問(wèn)題與校方進(jìn)行了溝通。本案例中，大志采用的方法是（　　﹚。

　　A. 心理輔導(dǎo) B.轉(zhuǎn)介 C.心理評(píng)估 D.個(gè)案管理

　　5. 社會(huì)工作者小陳一年來(lái)一直在協(xié)助C社區(qū)的居民就搬遷安置和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)與開發(fā)商進(jìn)行談判。在小陳的協(xié)助下，社區(qū)居民組成了維權(quán)小組，他們參與了社區(qū)重建規(guī)劃的修改，社區(qū)居民的歸屬感得到了增強(qiáng)。此時(shí)小陳因工作調(diào)動(dòng)結(jié)束了在C社區(qū)的工作。在結(jié)束與C社區(qū)的工作關(guān)系前，小陳需要做的工作之一是（　　﹚。

　　A. 肯定社區(qū)居民的能力，增強(qiáng)其信心 B.告訴社區(qū)居民自己與他們不再有關(guān)系

　　C.向居民承諾隨叫隨到，減輕居民的憂慮 D.悄悄離開，免得社區(qū)居民傷心 (責(zé)任編輯：Rukawa kaede)