2014-10-31 10:19:07 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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日前有媒體透露,江蘇高考方案或有重大調(diào)整,可能改為英語一年考兩次,不計入總分。消息一經(jīng)披露,反對聲不小。
其實,考錄分離,部分科目實行多次考試,在相關(guān)政策中早已明確。高考改革牽一發(fā)動全身,關(guān)乎萬千學(xué)生的前途,自然引發(fā)高度關(guān)注。只不過,諸多爭議背后,也值得我們思索。
不得不說,對英語等部分科目實行一年多考,將評價等級化,順應(yīng)了這些年對高考的批判意見。在很多人看來,12年寒窗,靠一次考試一錘定音是不科學(xué)的,而美國高考,便可以考多次,選擇最高分作為依據(jù)。而貌似精確的百分制評價,其實并不科學(xué),像語言類考試,更適合等級制評價。同時,高考考試科目過多,負(fù)擔(dān)過重,不適應(yīng)素質(zhì)教育和學(xué)業(yè)減負(fù)的潮流。
然而,一旦高考真改了,批評與質(zhì)疑聲卻定會接踵而至。比如考兩次增加負(fù)擔(dān)、評價標(biāo)準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確等,莫衷一是。
高考,改也不是,不改也不是。左右為難之間,從一個側(cè)面反映了目前包括高考改革在內(nèi)的所有教育改革的困境?傆腥伺挟(dāng)前高校只看分?jǐn)?shù)的評價不科學(xué)。倘若取消高考,改為綜合評價,相信90%的人又會堅決反對,因為擔(dān)心缺乏公平。事實上也的確如此,高考加分、保送生甚至自主招生,這類改變唯分?jǐn)?shù)評價的政策飽受爭議就是明證。
高考被譽(yù)為教育的指揮棒,因此很多人寄期望通過高考改革撬動教育改革。但我們必須深刻認(rèn)識到:教育問題,尤其是應(yīng)試教育問題,絕非一個教育政策的問題,而是一個社會問題。這個指揮棒被扭曲,絕非教育本身形成的,而需要社會階層的差距縮小、需要家長觀念的調(diào)整等多方面改變。寄希望于一個高考改革就能解決所有問題,是不應(yīng)該也是不現(xiàn)實的。
任何一個政策、措施,都有其有利的一面,也有其不利的一面。對于高考,家長和考生需要理性面對,媒體也需要客觀對待,不能一邊倒的批判。近10多年在高考改革上,應(yīng)該說是變化最多的一個階段,取得了一些進(jìn)展,但也明顯有改革過于頻繁的問題。畢竟,高考牽涉方方面面,每一次改革變動,都有巨大成本。如果頻繁改革,實際上也是在折騰家長、考生、學(xué)校。
因此,無論此次江蘇高考改革是否成真,還是其他省份的高考方案變動,我們都需要理性看待,既不要期望一個辦法能解決所有問題,也不要期望一個政策能讓所有人都滿意。多給一點(diǎn)寬容,讓改革能從容前行。否則,任何一個改革像“打擺子”一樣,最終受害的還是多數(shù)考生與家長,是整個社會。
《 人民日報 》( 2013年10月11日 12 版)
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