2015年國(guó)考申論范文：發(fā)展職業(yè)教育 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

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　　下面是2015年國(guó)考申論范文：發(fā)展職業(yè)教育 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，希望能對(duì)考生申論答題有一定的幫助。

　　十八屆三中全會(huì)，確立全面深化教育體制改革，而在教育體制改革中現(xiàn)在凸顯的一個(gè)重大問題的就是職業(yè)教育的梯度建設(shè)和職業(yè)教育體系的不完善。以改革的思路辦好職育，提升勞動(dòng)力大軍的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國(guó)力，有著深遠(yuǎn)的意義。

　　-----專業(yè)技術(shù)人力資源的質(zhì)量是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵，是職業(yè)教育的重要組成部分。

　　職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線高素質(zhì)技能人才的重要職能，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、全面提高國(guó)民素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)技能，轉(zhuǎn)變我國(guó)人力資源發(fā)展方式的重要途徑。近年來，我國(guó)職業(yè)教育有了長(zhǎng)足發(fā)展，各方面也取得了一定的成績(jī)，但從總體上看，職業(yè)教育仍然是我國(guó)教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，投入不足，辦學(xué)條件比較差，辦學(xué)體制機(jī)制不健全以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，必須引起政府教育部門和全社會(huì)的高度關(guān)注。

　　十八屆三中全會(huì)為職業(yè)教育改革提出新的要求——“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)和技能型人才”，將“試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換”;著眼于解決當(dāng)前制約發(fā)展職業(yè)教育的突出問題，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，為我國(guó)階段性的職業(yè)教育發(fā)展指明方向�？梢灶A(yù)見，這些舉措施的進(jìn)一步落實(shí)，將通過體制機(jī)制創(chuàng)新為職業(yè)教育匯聚更多的教育資源，讓職業(yè)教育為國(guó)家和社會(huì)提供強(qiáng)大的人才儲(chǔ)備。

　　-----加快現(xiàn)代職業(yè)教育能力建設(shè)，充分發(fā)揮職業(yè)教育在國(guó)家人才培養(yǎng)體系中的重要作用及地位，讓職業(yè)教育更有吸引力。

　　一方面需要各職業(yè)教育單位的不懈努力，深化教學(xué)改革，完善高等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件，提高等職業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量;另一方面更需要得到全社會(huì)的高度重視和支持，逐步提高在職技能人才、特別是高技能人才的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入，提高技能型人才的社會(huì)地位，地方和相關(guān)部門應(yīng)鼓勵(lì)在生產(chǎn)、服務(wù)等一線做出突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者，加強(qiáng)他們工作的信心，并建立和實(shí)施對(duì)中等職業(yè)教育學(xué)生的助學(xué)和獎(jiǎng)學(xué)金制度。

　　還應(yīng)當(dāng)看到是，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，還需要轉(zhuǎn)變?nèi)�社�?huì)對(duì)職業(yè)教育的觀念，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。從教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略看，本來應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)用性;但當(dāng)前，以培養(yǎng)技術(shù)類人才為目標(biāo)的各類職業(yè)教育院校卻沒有得到應(yīng)有的重視。傳統(tǒng)觀念的影響仍在繼續(xù)，學(xué)生家長(zhǎng)往往不太鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考職業(yè)院校，而社會(huì)對(duì)普通高等院校的認(rèn)可，也無形中助推了此類思想的蔓延。因此，要加大對(duì)全社會(huì)的宣傳與引導(dǎo)力度，形成以崇尚一技之長(zhǎng)，不唯學(xué)歷憑能力的社會(huì)氛圍，激發(fā)學(xué)生參加職業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性，逐步形成有利于技能人才成長(zhǎng)和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。

　　職業(yè)教育的發(fā)展，標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平。近百年來發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展史、工業(yè)史，無不與發(fā)展職業(yè)教育相關(guān)。只有大量培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)工程師、高級(jí)技術(shù)工人和高素質(zhì)職業(yè)人才，才能為廣大學(xué)生打開通向成功、成才的大門，才能提高中國(guó)制造和中國(guó)裝備的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)，從而為中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　【文章評(píng)析】

　　本文標(biāo)題和中心論點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰完整，邏輯清晰，結(jié)尾有力，語(yǔ)言規(guī)范又通俗易懂。充分論述了職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵在于職業(yè)人才培養(yǎng)重要性，說理性強(qiáng)論述充分。

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