面試熱點之高考改革究竟要改什么

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　　日前，國務院頒發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，經(jīng)長達三年之久的研討制定，眾望所歸的高考改革終于破冰啟動。主要措施中半數(shù)的條款涉及教育公平，如提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率、保障農(nóng)村學生上重點大學、減少和規(guī)范考 試加分、擴大使用全國統(tǒng)一命題省份、自主招生放在統(tǒng)一高考之后、逐步取消高考錄取批次、改革監(jiān)管機制確�？荚嚬�平等等。

　　高考制度作為最為重要和關鍵的教育制度，關系高等教育質(zhì)量和基礎教育秩序，其改革關系千家萬戶和眾多學子的利益，牽涉多重價值和利益，所謂“牽一發(fā)而動全身”。對于“高考制度改革究竟要改什么”的問題，今天我們依然需要繼續(xù)清理、辨析，從而不斷地校準 方向。

　　在價值 和目標的層面，高考改革的三個基本價值是保障教育公平、科學選拔人才和促進中學的素質(zhì)教育，從高校的角度，科學選拔人才意味著改變唯分數(shù)論的評價，體現(xiàn)學生不同的個性、特長、發(fā)展?jié)撡|(zhì)。要促進中學的素質(zhì)教育，同樣意味著改變唯分數(shù)論的評價，將高中階段的學習成績和社會表現(xiàn)納入高考評價�？茖W選拔人才和促進中學素質(zhì)教育的目標是高度一致的。就提高高等教育培養(yǎng)質(zhì)量而言，科學選才 指向了教育的“效率”。高考改革中的科學選材與公平選材也是一種公平與效率的沖突。

　　我們看到高考制度改革的關鍵，也是改革的重點和難點，其實是現(xiàn)行的分分計較的總分評價模式。例如，北京大學醫(yī)學院的護理學院，需要招收能夠在醫(yī)護第一線工作、以女性為主的學生。由于 現(xiàn)行的評價和錄取方式，結(jié)果只能錄取總分650分以上、根本不可能從事醫(yī)護工作的男生。這種錄取方式和分數(shù)計算方式等于抹殺了學生的個性、無視社會和高校的實際需要，造成大量的教育浪費和人生浪費，同時對一些學生來說存在著不公平。

　　高考制度設計突出教育公平的價值是必須的、完全合理的。如何改，怎樣改是今后觸及高考核心改革區(qū)域我們必須正視和面對的重大課題。



 

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