時事評論:核心價值觀不是用來讓小學生背誦的

　　11月3日，安徽省淮北市教育局官網(wǎng)發(fā)出通報，稱省文明委對該市全國文明城市創(chuàng)建工作組織了模擬測評，黎苑小學隨機被抽查的六名學生中，三名學生可以背出社會主義核心價值觀“24字”，三名學生背不出，黎苑小學出現(xiàn)上述問題，說明該校對全國文明城市創(chuàng)建工作重視不夠，要求不嚴，標準不高，工作不到位，平時對師生社會主義核心價值觀宣傳教育不足，為嚴格落實市教育局文明城市創(chuàng)建工作獎懲制度，決定對該校校長趙志舟全市通報批評。隨后，這則通報還上了淮北市政府網(wǎng)站。

　　或許是通報中的時間表述出了點小錯，也可能是其他方面的原因，相關網(wǎng)站暫時撤下了相關網(wǎng)頁。然而，這則通報已經(jīng)被廣泛傳播，引起了公眾圍觀和熱議，筆者覺得有必要探討一下。

　　社會主義核心價值觀，是2012年11月十八大報告中首次完整提出的，并用12個詞、24個字進行了全面概括。毫無疑問，這高度凝練的24個字有很重要的意義。也正因為此，不僅在很多地方可以看到它的宣傳標語，中央還要求把培育和踐行社會主義核心價值觀，融入到國民教育全過程當中。在各地的中小學里，老師都會向學生介紹和講解核心價值的內(nèi)容。

　　然而，培育和踐行社會主義核心價值觀，并不意味著必須人人將“24字”背熟。事實上，即便是小學生，熟記核心價值觀“24字”，未必是一件多難的事情。但如果光是簡單的背誦，并沒有太大的實際意義�！冻�天都市報》曾經(jīng)報道，武漢某工廠的10來位智障工人，都能流利背誦“24字”。一位領導感慨：連智障人士都能背，誰還背不了!可是，智障工人能否真正理解這24字呢?同樣地，小學生尤其是低年級的小學生，文化知識還很貧乏，對歷史、社會也都沒什么了解，要求他們背誦“24字”，只能是“小和尚念經(jīng)，有口無心”。結合生活和學習實際，給他們深入淺出地講解，讓他們逐步了解和體會，才能起到較好的教育效果。

　　而將背誦核心價值觀內(nèi)容與創(chuàng)建文明城市掛鉤，就更不合適了。培育和踐行社會主義核心價值觀，當然應該是創(chuàng)建文明城市的內(nèi)容之一。但很顯然，培育和踐行，不能簡單等同于要求背誦。而且，抽查小學生背誦“24字”，有幾名學生背不出，很可能是因為見到檢查人員，一時緊張。有幾個小學生沒背出“24字”，就說學校對師生社會主義核心價值觀宣傳教育不足，對全國文明城市創(chuàng)建工作重視不夠，完全是上綱上線，沒有什么道理。難道宣傳教育核心價值觀、重視文明城市創(chuàng)建工作，就應該去搞形式主義，強制要求小學生背誦“24”字?

　　尤其要說的是，雖然背不出“24字”的是小學生，被通報批評的是小學校長，但淮北市這件事反映出的，不只是學校教育的問題，也不只是形式主義的問題。很多人都有過類似的生活經(jīng)驗，有上級領導前來視察，或者搞“創(chuàng)建”活動時，往往會被要求不準“亂講話”，乃至被要求背熟指定的話，作為對視察者提問的“標準答案”。這樣的做法，只會讓大家對“創(chuàng)建”活動、對單位領導心生反感。試想，小學生因為沒背出核心價值觀，膽戰(zhàn)心驚，回頭校長受到通報批評后，再黑著臉對班主任和學生一通訓斥……原本應當有感召力的核心價值觀“24字”，會在孩子的心中是什么印象?“文明”“和諧”“平等”“友善”，都體現(xiàn)在哪里?文/李清

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