教育的殿堂不能只演“雙簧戲”

　　連日來(lái)，記者多次接到投訴，稱汝南縣常興二中罰得很重�！罢n堂上吃瓜子罰款100元，課下吸煙一次罰500元，晚自習(xí)后溜出校園上網(wǎng)吧罰款1000元……所有罰款都交到校長(zhǎng)手里�！庇浾邽榇诉M(jìn)行了采訪，發(fā)現(xiàn)這竟是一幕用心良苦的“雙簧”。（大河報(bào) 12月11日）

　　若如老師所言，“罰款，是為了教育孩子”。那么，校長(zhǎng)家長(zhǎng)“演雙簧”的教育模式曝光后，必引無(wú)數(shù)善良網(wǎng)友點(diǎn)贊淚奔，乃呼此舉至誠(chéng)至仁，美哉善哉！

　　然校長(zhǎng)家長(zhǎng)“演雙簧”當(dāng)真能見(jiàn)奇效？從新聞中獲悉，有的學(xué)生“已被罰得不敢上學(xué)”。這無(wú)疑打破了校方的“最終幻想”�？v然，校方“一切為了孩子”的良苦用心不假，可以罰代管的教育手段終究失之于嚴(yán)謹(jǐn)、謬之于理性，豈能當(dāng)作教書(shū)育人的“一招鮮”？

　　事實(shí)上，校方應(yīng)不難預(yù)見(jiàn)“罰款式教育”的后果：一則效果十分有限。剛開(kāi)始可能奏效，但難保長(zhǎng)期可行，此番“謎底”被曝光，“雙簧戲”也就演不下去了。二則導(dǎo)向偏離初衷。教育本該注重內(nèi)心引導(dǎo)，而非外力強(qiáng)加。罰款只會(huì)讓學(xué)生把眼睛死盯在金錢上，而忽視對(duì)有害健康的吸煙和網(wǎng)癮本身的防范意識(shí)。風(fēng)頭一過(guò)，陋習(xí)必會(huì)反彈。三則“一刀切”遠(yuǎn)非因類施教有效。學(xué)生的問(wèn)題千差萬(wàn)別，罰款頂多只對(duì)少數(shù)人有“療效”。對(duì)于家境優(yōu)越的學(xué)生顯然沒(méi)有震懾力，改不掉陋習(xí)；而對(duì)于家境貧寒的學(xué)生又太過(guò)沉重，易造成心理負(fù)擔(dān)甚至逆反心理，最終不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

　　相反，從教育者責(zé)任來(lái)看，“無(wú)論是真罰還是假罰，實(shí)質(zhì)都是教育上的偷懶行為”，是教育行政化的錯(cuò)誤傾向。如若校方仍樂(lè)此不疲，則說(shuō)明校方心思不是用在立德育人上，或難撇清“話題炒作”以顯政績(jī)之嫌疑。故校長(zhǎng)家長(zhǎng)“演雙簧”的教育版本，非但不值得稱頌，亦不值得學(xué)習(xí)。

　　教育，是一門博大精深的藝術(shù)，是一項(xiàng)嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ�。譬如怎樣引�?dǎo)犯錯(cuò)的學(xué)生？應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心、掌握思想動(dòng)態(tài)、堅(jiān)持循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自我修正陋習(xí)，回歸理性。這既考驗(yàn)校方的教育技能，也體現(xiàn)教師的教育理念。既需要?jiǎng)?chuàng)新熱情，也需要科學(xué)智慧，得靠反復(fù)摸索和悉心總結(jié)方能抵達(dá)育人目的。

　　知不足需補(bǔ)不足。盡管這出“雙簧戲”演得并不成功，但并非乏善可陳。從中未也必不能找到教育的門道。倘若把學(xué)校當(dāng)作一個(gè)教書(shū)育人的殿堂，那么殿堂的舞臺(tái)上就不能只演一出“雙簧戲”。俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。只有遵循教育科學(xué)規(guī)律，舍得投入時(shí)間和精力，認(rèn)真總結(jié)和創(chuàng)新，教育的舞臺(tái)才會(huì)精彩紛呈，臺(tái)下亦會(huì)掌聲雷動(dòng)。

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