近幾年廣東公務(wù)員面試考情簡(jiǎn)析之結(jié)構(gòu)化面試

廣東省考、深圳市考近年來(lái)面試主要采取無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方式，但在2020年之前則以結(jié)構(gòu)化面試為主。且在近年的面試公告中也顯示面試形式為無(wú)領(lǐng)導(dǎo)或結(jié)構(gòu)化，所以結(jié)構(gòu)化這種面試形式我們也不能小覷。因此華圖教育在本文中就針對(duì)結(jié)構(gòu)化面試的考查特點(diǎn)進(jìn)行分析。

在廣東省公務(wù)員面試中，結(jié)構(gòu)化面試一般會(huì)考查計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、綜合分析能力、應(yīng)變能力、人際交往意識(shí)與技巧。在諸多測(cè)評(píng)要素中，廣東省公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試最�？疾榈氖怯�(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力，幾乎每套題中都會(huì)出現(xiàn)考查這種能力的題目。

(一)計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力

計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力是廣東省公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試考查的重點(diǎn)測(cè)評(píng)要素，一般是通過(guò)組織活動(dòng)類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行考查。考查的活動(dòng)形式較為多樣，既包括常規(guī)的宣傳類(lèi)活動(dòng)、調(diào)研類(lèi)活動(dòng)，也包括上門(mén)服務(wù)等較為新穎的活動(dòng)類(lèi)型;設(shè)問(wèn)方式不僅有常規(guī)性的問(wèn)法，如“你會(huì)怎么做”，還有“如何做好準(zhǔn)備工作”“如何保證活動(dòng)真實(shí)有效”等較為新穎的問(wèn)法，更加注重對(duì)活動(dòng)某個(gè)階段或某個(gè)細(xì)節(jié)的考查。這就要求考生不僅要對(duì)活動(dòng)的各個(gè)流程有所了解，還要針對(duì)題目考查的活動(dòng)細(xì)節(jié)做出有針對(duì)性地回答。

(二)綜合分析能力

在廣東省公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試中，主要通過(guò)觀點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題、時(shí)政熱點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題、哲理思辨類(lèi)問(wèn)題考查考生的綜合分析能力。

1.政策理解類(lèi)問(wèn)題考查的政策與崗位相契合

廣東省公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試在考查政策理解類(lèi)問(wèn)題時(shí)，在命題素材的選擇上，選取的政策類(lèi)型十分廣泛，涉及政府管理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育等多個(gè)方面。例如，政府管理方面考查過(guò)政府通過(guò)短視頻政務(wù)平臺(tái)推送政策的新舉措，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面考查過(guò)地方政府招商引資的政策，教育方面考查過(guò)提升鄉(xiāng)村教師待遇的政策，等等。

從往年廣東省公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試的情況來(lái)看，省直單位與鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗在命題時(shí)選取的政策有所不同，主要體現(xiàn)在省直單位考查的政策一般與政府日常工作更為貼近，如政府招商引資，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗考查的政策多與鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作內(nèi)容相關(guān)，如鼓勵(lì)退休老干部回村等。

2.社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)問(wèn)題命題素材廣泛

總體來(lái)看，廣東省公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試考查到的社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)問(wèn)題不僅涉及社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域出現(xiàn)的現(xiàn)象，如政務(wù)APP使用人數(shù)少、科研項(xiàng)目耗時(shí)長(zhǎng)等，也涉及一些隨著時(shí)代發(fā)展進(jìn)步出現(xiàn)的新現(xiàn)象，如高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”、人們對(duì)電子競(jìng)技改觀等。這類(lèi)題目的設(shè)問(wèn)方式較為常規(guī)，一般為“你怎么看”，偶爾也會(huì)要求考生談?lì)}中現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

3.哲理思辨類(lèi)問(wèn)題命題素材多為領(lǐng)導(dǎo)人講話

廣東省公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試中的哲理思辨類(lèi)問(wèn)題多以名言俗語(yǔ)類(lèi)問(wèn)題的形式出現(xiàn)，很少出現(xiàn)哲理故事類(lèi)問(wèn)題。哲理思辨類(lèi)問(wèn)題的設(shè)問(wèn)方式一般為“請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解”;命題素材一般為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話，時(shí)效性較強(qiáng)。

(三)應(yīng)變能力

廣東省公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試一般通過(guò)情境處理類(lèi)問(wèn)題考查考生的應(yīng)變能力。情境處理類(lèi)問(wèn)題主要涉及的題目類(lèi)型為日常工作難題處理類(lèi)問(wèn)題和壓力沖突處理類(lèi)問(wèn)題。應(yīng)變能力還會(huì)和其他能力，如人際交往意識(shí)與技巧、綜合分析能力等進(jìn)行綜合考查。

(四)人際交往意識(shí)與技巧

廣東省公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試對(duì)人際交往意識(shí)與技巧的考查，直接出題單獨(dú)考查這一測(cè)評(píng)要素的情況很少見(jiàn)，多是將這一測(cè)評(píng)要素穿插在對(duì)其他測(cè)評(píng)要素的考查中。例如，在考查計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，考查人際交往意識(shí)與技巧。

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