2022-01-20 14:32:14 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
結(jié)構(gòu)化面試中,很多時(shí)候第一道題都是職業(yè)認(rèn)知。也就是傳統(tǒng)說(shuō)的對(duì)某句話談?wù)勀愕目捶,這類題型非常常見(jiàn),在各省的省考以及地方的事業(yè)單位面試中,常常作為首題出現(xiàn)。答題優(yōu)劣,直接關(guān)系到考生后續(xù)的發(fā)揮,也深刻影響考官對(duì)考生的第一印象。在這里,老師就這類題型的一個(gè)答題技巧——主體分析法,給同學(xué)們?cè)敿?xì)講講,讓我們做到邏輯清晰、有理有據(jù)的應(yīng)答。
一:題型識(shí)別
1.習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò):“幸福是奮斗出來(lái)的。”作為一名機(jī)關(guān)工作人員,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2.習(xí)近平同志說(shuō):“打鐵還需自身硬。”對(duì)此你怎么理解?
二:主體分析法的使用
上述兩道題,都是一句話這種職業(yè)認(rèn)知類型。這類題怎么回答呢?我們可以使用主體分析法。常見(jiàn)的主體分類有三種:宏觀主體,包括國(guó)家、社會(huì)、民族等;中觀主體,包括單位、組織、集體、企業(yè)等;微觀主體,包括個(gè)人、家庭等。首先我們要把這三個(gè)類別的主體牢牢記住,在我們實(shí)際答題中,挑選其中兩個(gè)進(jìn)行答題即可,常用的是宏觀主體和微觀主體,個(gè)別情況下使用中觀主體。
比如第一題“幸福是奮斗出來(lái)的。”我們可以這樣分析,從個(gè)人角度,對(duì)這句話的正確性論證一下,再選取一兩個(gè)通過(guò)奮斗獲得幸福的人物進(jìn)行案例論證。我們?cè)囈幌,可以這樣說(shuō):“第一,對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō),習(xí)總書記這句話有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。幸福都是奮斗出來(lái)的,沒(méi)有幸福是從天上掉下來(lái)。唯有奮斗才能提升自己,接近自己的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自己的愿望,獲得幸福;而不奮斗注定只能淪為夸夸其談,最終荒廢了自己。在我們身邊通過(guò)不懈奮斗獲得幸福的例子比比皆是,比如說(shuō)袁隆平老先生,他奮斗終生、不辭辛苦,最終研發(fā)成功超級(jí)雜交水稻,獲得14億人的尊敬和愛(ài)戴,榮獲“共和國(guó)勛章”榮譽(yù),這正是幸福來(lái)自?shī)^斗的真實(shí)寫照。”這樣的表述就是從個(gè)人角度來(lái)談的分析。
下邊我們來(lái)嘗試一下從宏觀角度,來(lái)再答一段。我們可以這么說(shuō):“第二,從國(guó)家角度來(lái)說(shuō),幸福更是奮斗出來(lái)的。一百年來(lái),我們國(guó)家的發(fā)展、進(jìn)步、壯大,無(wú)不是各個(gè)時(shí)代的中國(guó)人辛苦奮斗而得來(lái)的?梢哉f(shuō)我們黨的一百年,就是黨和人民艱苦奮斗、波瀾壯闊的奮斗史、創(chuàng)業(yè)史。從抗美援朝時(shí)期,我們的志愿軍在長(zhǎng)津湖的冰天雪地里,浴血奮戰(zhàn),到新時(shí)代的數(shù)百萬(wàn)駐村第一書記、扶貧干部,深入邊遠(yuǎn)山區(qū),嘔心瀝血,帶領(lǐng)貧困戶走上致富之路,無(wú)數(shù)的中國(guó)人,通過(guò)奮斗,才凝結(jié)起來(lái)我們光輝的偉大的現(xiàn)在。試想一個(gè)懶散的民族,怎么可能會(huì)取得我們這樣的偉大成就,又怎么可能感受到我們當(dāng)代中國(guó)人的幸福與自信!”
這里我們用了兩段,分別從微觀的個(gè)人角度,和宏觀的國(guó)家層面,來(lái)演繹了習(xí)總這句名言。其實(shí)這個(gè)方法在我們結(jié)構(gòu)化面試中非常常用。比如第二個(gè)例題,“打鐵還需自身硬”,我們也可以從個(gè)人戰(zhàn)勝困難需要提升自己的本領(lǐng),國(guó)家富強(qiáng)要民族共同發(fā)展兩個(gè)層面進(jìn)行分別論證。
同學(xué)們,我們來(lái)試試這種答題技巧吧,老師這里有一道題目,大家可以練練:請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“合作才能共贏”的理解。
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