2023國(guó)考行測(cè)判斷推理備考之成語(yǔ)怎么考？

距離國(guó)家公務(wù)員考試還有 2 1 天 的時(shí)間， 梳理高頻考點(diǎn)成為復(fù)習(xí)的重中之重 。 那么高頻考點(diǎn)都有哪些呢?像圖形推理中的 一 筆畫(huà) 、 對(duì)稱(chēng)性 、 求異，邏輯判斷中的翻譯推理 、 論證 。 除此之外，類(lèi)比推理中的對(duì)應(yīng)關(guān)系 、 并列關(guān)系 、包容關(guān)系和成語(yǔ)都是考試的高頻考點(diǎn)。今天我們就介紹一些成語(yǔ)在判斷推理中的考察方向。

首先， 成語(yǔ)含義 。 成語(yǔ)含義是從近義詞和反義詞角度考察。 像言語(yǔ)理解與表達(dá)中成語(yǔ)都是從含義的角度考察 。 判斷推理中更是從近義反義的角度來(lái)考察。例如：近義詞當(dāng)中考察過(guò)，門(mén)庭若市和車(chē)水馬龍;反義詞當(dāng)中考察過(guò)，門(mén)庭若市和門(mén)可羅雀。在成語(yǔ)含義中比較重要的辨析就是在近義詞的角度考察的程度增加。 例如： 悶悶不樂(lè)和黯然銷(xiāo)魂。 下面看一個(gè)例題，進(jìn)行一下 練習(xí) 。

【例】 悶悶不樂(lè)∶黯然銷(xiāo)魂

A. 悲歡離合∶悲喜交集

B. 傷春悲秋∶吞聲忍淚

C. 安貧樂(lè)道∶樂(lè)不思蜀

D. 低唱淺酌∶放歌縱酒

【答案】 D

【解析】 第一步，確定題干邏輯關(guān)系。

“悶悶不樂(lè)”形容心事放不下，心里不快活，“黯然銷(xiāo)魂”指心神沮喪得像丟了魂似的， 二者屬于近義關(guān)系，并且后者比前者程度深。

第二步，辨析選項(xiàng)。

A 項(xiàng)：“悲歡離合” 指人生 中經(jīng)常遇到的悲傷、歡樂(lè)、離別、團(tuán)聚四種境遇，“悲喜交集” 指悲和喜兩種 感情一起涌上心頭，多形容由眼前的歡樂(lè)而聯(lián)想起過(guò)去的悲苦的激動(dòng)心情，二者不屬于近義關(guān)系，排除;

B 項(xiàng)：“傷春悲秋” 形容多愁善感，“吞聲忍淚”形容強(qiáng)忍悲傷，二者無(wú)明顯邏輯關(guān)系，排除;

C 項(xiàng)：“安貧樂(lè)道”指安于貧窮的境遇，樂(lè)于奉行自己信仰的道德準(zhǔn)則，“樂(lè)不思蜀”泛指 樂(lè)而忘返或樂(lè)而 忘本，二者無(wú)明顯邏輯關(guān)系，排除;

D 項(xiàng)：“低唱淺酌”指聽(tīng)人輕柔地歌唱，并自在地慢慢飲酒，形容一種安樂(lè)自在的神態(tài)，“放歌縱酒”盡情歌唱，放量地飲酒，形容開(kāi)懷暢飲盡興歡樂(lè)，二者屬于近義關(guān)系，并且后者比前者的程度深，與題干邏輯關(guān)系一致，符合。

因此，選擇 D 選項(xiàng)。

其次， 成語(yǔ)故事中涉及的人物 。 考察方式分為兩種。第一種是考察涉及的主人公，例如紙上談兵：趙 括 。第二種是考察主人公在故事中是否占主動(dòng)關(guān)系，例如三顧茅廬：劉備。 下面看一個(gè)例題， 進(jìn)行一下練習(xí) 。

【例】 三顧茅廬∶劉備

A. 負(fù)荊請(qǐng)罪∶藺相如

B. 請(qǐng)君入甕∶周興

C. 雪中送炭∶宋太宗

D. 程門(mén)立雪∶程頤

【答案】 C

【解析】 第一步，確定題干邏輯關(guān)系。

“劉備”是“三顧茅廬”這個(gè)典故中的主體，二者屬于典故與主體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

第二步，辨析選項(xiàng)。

A 項(xiàng)：“藺相如”是“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)典故中的客體，主體是廉頗，排除;

B 項(xiàng)：“周興”是“請(qǐng)君入甕”這個(gè)典故中的客體，主體是來(lái)俊臣，排除;

C 項(xiàng)：“宋太宗”是“雪中送炭”這個(gè)典故中的主體，二者屬于典故與主體的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合;

D 項(xiàng)：“程頤”是“程門(mén)立雪”這個(gè)典故中的客體，主體是楊時(shí)，排除。

因此，選擇 C 選項(xiàng)。

【 拓展 】

三顧茅廬：東漢末年，劉備三次到諸葛亮住的茅屋去邀請(qǐng)他出來(lái)幫助自己打天下，最后諸葛亮才答應(yīng)出來(lái)，后喻指一再誠(chéng)心地邀請(qǐng)。

負(fù)荊請(qǐng)罪：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)大將 廉頗跟大臣 藺相如不和，后來(lái)他認(rèn)識(shí)到了這樣對(duì)國(guó)家不利， 便脫了 上衣，背著荊條去向藺相如謝罪，請(qǐng)他用荊條責(zé)罰，后指主動(dòng)向?qū)Ψ劫r禮認(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)求對(duì)方責(zé)罰。

請(qǐng)君入甕：有人告發(fā)周興謀反，武則天命令來(lái)俊臣審問(wèn)周興，來(lái)俊臣以周興提出的辦法“拿個(gè)大甕，周?chē)�用炭火烤，把犯人裝進(jìn)去”，用來(lái)審問(wèn)周興， 后喻拿 某人整治別人的法子來(lái)整治他自己。

雪中送炭：宋太宗在大雪天命開(kāi)封府尹給貧苦百姓送衣食和煤炭， 后喻在 別人急需的時(shí)候給以幫助。

程門(mén)立雪：北宋時(shí)期，楊時(shí)在下雪天拜謁著名學(xué)者程頤，程頤瞑目而坐，楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在旁站立等待。程頤醒來(lái)，門(mén)前積雪已經(jīng)一尺深了，后來(lái)用“程門(mén)立雪”形容尊師重道，恭敬受教。

最后 ， 成語(yǔ)結(jié)構(gòu)考察 。 成語(yǔ)除了考察成語(yǔ)含義之外，還會(huì)考察成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。那它是怎么考察的呢? 當(dāng)題干 中的成語(yǔ)沒(méi)有含義的關(guān)聯(lián)性的時(shí)候，我們可以從成語(yǔ)結(jié)構(gòu)入手。成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)有很多，小伙伴們可以適當(dāng)?shù)姆e累。例如，橫掃千軍為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，愚公移山為主謂 賓 結(jié)構(gòu)。 下面看一個(gè)例題， 進(jìn)行一下練習(xí) 。

【例】 爭(zhēng)分奪秒∶翻山越嶺

A. 深入淺出∶前俯后仰

B. 翻云覆雨∶想方設(shè)法

C. 心服口服∶甜言蜜語(yǔ)

D. 以牙還牙∶生氣勃勃

【答案】 B

【解析】 第一步，確定題干邏輯關(guān)系。

“爭(zhēng)分奪秒”與“翻山越嶺”二者之間沒(méi)有明顯的邏輯關(guān)系，深度辨析每個(gè)成語(yǔ)的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，“爭(zhēng)分奪秒”中“爭(zhēng)分”與“奪秒”屬于并列關(guān)系，且“爭(zhēng)”與“奪”均為動(dòng)詞，“分”與“秒”均為名詞，“翻山越嶺”中“翻山”與“越嶺”屬于并列關(guān)系，且“翻”與“越”均為動(dòng)詞，“山”與“嶺”均為名詞。

第二步，辨析選項(xiàng)。

A 項(xiàng)：“深入淺出”中“深入”與“淺出”屬于并列關(guān)系，但“深”與“淺”均為形容詞，排除;

B 項(xiàng)：“翻云覆雨”中“翻云”與“覆雨”屬于并列關(guān)系，且“翻”與“覆”均為動(dòng)詞，“云”與“雨”均為名詞，“想方設(shè)法”中“想方”與“設(shè)法”屬于并列關(guān)系，且“想”與“設(shè)”均為動(dòng)詞，“方”與“法”均為名詞，與題干邏輯關(guān)系一致，符合;

C 項(xiàng)：“心服口服”中“心服”與“口服”屬于并列關(guān)系，但“服”為動(dòng)詞，“心”與“口”均為名詞，排除;

D 項(xiàng)：“以牙還牙”中“以牙”是“還牙”所采取的方式，屬于方式與目的的對(duì)應(yīng)關(guān)系，排除。

因此，選擇 B 選項(xiàng)。

總之， 今天我們給小伙伴總結(jié)了 成語(yǔ)的考察方式， 希望各位小伙伴，在以后的做題中可以靈活應(yīng)用。

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