數(shù)資刷題為你成“公”路安裝動(dòng)力引擎

數(shù)資學(xué)習(xí)，不是讓人望而生畏的“魔鬼”，也不是讓人聞聲色變的“怪獸”。只要方法得當(dāng)，“打怪”的路上你也可以 成為王者。其實(shí)，學(xué)習(xí)就是一個(gè)遞進(jìn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程。包括奠基階段-基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí);穩(wěn)固階段-刷題檢驗(yàn)學(xué)習(xí);沖刺階段-拿分提速訓(xùn)練。本書(shū)致力于數(shù)資刷題穩(wěn)固階段，希望能為你成“公”路安裝動(dòng)力引擎。

刷題意義既在于用最短的時(shí)間讀懂題目和問(wèn)題，并且理清思路，短時(shí)間接觸大量的題型各種方法;又在于 提高 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維 能力， 培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，破除思維障礙，實(shí)現(xiàn)高分上岸。

圖圖帶你回頭看，正所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”“做題”作為一種“實(shí)踐”，它的意義便是去證明你所學(xué)習(xí)的知識(shí)是正確且能真正地解決問(wèn)題的。在這里圖圖強(qiáng)調(diào)：刷題并不是讓你成為一個(gè)沒(méi)有感情的“流水線(xiàn)機(jī)器”，也不是希望學(xué)生成為一個(gè)看到題就知道這是哪年何時(shí)哪個(gè)省份的考題。我們希望學(xué)生通過(guò)刷題讓知識(shí)模塊的弱點(diǎn)無(wú)處遁形，全部脫去其“隱身的外衣”。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)觸類(lèi)旁通，做到“會(huì)一道題，懂一類(lèi)題”其實(shí)大部分學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)，課本知識(shí)的學(xué)習(xí)基本上都是以“延伸式”的方式去學(xué)習(xí)的，就像思維導(dǎo)圖一樣，由一個(gè)“點(diǎn)”延伸出不同的“分支”。知識(shí)點(diǎn)就是那個(gè)“點(diǎn)”，不同的題目就是“分支”。老師總說(shuō)“以不變應(yīng)萬(wàn)變”“萬(wàn)變不離其宗”其實(shí)就是一個(gè)道理，你只有通過(guò)做題去見(jiàn)識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同形式，才能在考試當(dāng)中應(yīng)對(duì)自如。復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情耐心做，刷題不僅能讓你在學(xué)習(xí)上查缺補(bǔ)漏，還可以提高你做題的速度和效率，不僅數(shù)資如此，其他模塊的學(xué)習(xí)也是如此，沒(méi)有翻不過(guò)去的山，也沒(méi)有過(guò)不去的河。

圖圖帶你向前沖，刷題部分只是圖圖在踐行以教育推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步這一理念的宏觀(guān)教育戰(zhàn)略是濃厚一筆。后續(xù)會(huì)繼續(xù)圍繞教育、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教推進(jìn)深層次教學(xué)教法改革，加強(qiáng)針對(duì)性引導(dǎo)，為有志向、有志愿、有志趣投身于為建設(shè)國(guó)家，全心全意為人民服務(wù)發(fā)拔尖學(xué)生暢通成長(zhǎng)渠道。為吸引更多優(yōu)秀學(xué)生投身于公務(wù)員隊(duì)伍，我們將不遺余力。

圖圖寄語(yǔ)：令人疲憊不堪的從來(lái)不是要做的事的本身，而是事前和事后患得患失的心態(tài)。也許在公考之路上會(huì)有迷茫不知所措，也許會(huì)有只差“臨門(mén)一腳”運(yùn)氣從中作梗;但請(qǐng)你堅(jiān)信，高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來(lái)說(shuō)才有真正意義。

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