2022國(guó)考行測(cè)言語理解中的反面論證

反面論證，也就是我們?nèi)粘Ｋ�說的正話反說，在文段中出現(xiàn)一般是用來論證主旨句的，起著輔助論證的作用，反面論證的內(nèi)容不重要，需要反推得到正面觀點(diǎn)是重點(diǎn)。在公務(wù)員考試中，這種輔助論證的運(yùn)用并不少見，比如在歷年的國(guó)家公務(wù)員考試中，行測(cè)科目言語理解部分主旨概括模塊就有需要運(yùn)用反面論證的方法來進(jìn)行解答的主旨概括題，它屬于主旨概括題目當(dāng)中的輔助論證的一種，由于它需要從反面論證正面的觀點(diǎn)，因此我們把此類題目歸為主旨概括輔助論證方法的考查。那么如何才能夠一眼確定題目屬于反面論證的考查?對(duì)于此類題目而言，具體的解題方法是什么呢?接下來由我來給大家進(jìn)行詳細(xì)的解答。

1.如何來識(shí)別言語主旨概括題考察的反面論證?

首先，此類題目屬于言語的主旨概括題的輔助論證，因此具有和主旨概括題一樣的題型特征，會(huì)有結(jié)構(gòu)清楚的行文脈絡(luò);其次，反面論證一般由“否則”、“不然”、“一旦”、“如果(不)......那么”等關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo);最后，構(gòu)成反面論證有一個(gè)必備要素就是所引導(dǎo)的結(jié)論結(jié)構(gòu)必然是消極的、否定的，否則就不構(gòu)成反面論證。

2.如何來進(jìn)行解題?

第一步：觀察題干中是否有引導(dǎo)反面論證的標(biāo)志性關(guān)鍵詞“否則”、“不然”等，且引導(dǎo)的是消極的結(jié)論、結(jié)果;

第二步：查看反面論證所論證的正面觀點(diǎn)和文段的主旨句及話題是否一致，輔助論證幫助確定文段主旨。

3.例題講解

【例1】自明清以來，大眾對(duì)于國(guó)史最熟悉的段落，大概是“三國(guó)”，這主要得力于羅貫中所寫的史傳文學(xué)《三國(guó)演義》，《三國(guó)演義》“據(jù)實(shí)指陳，非屬臆造”，但題材取舍、人物描寫、故事演繹則廣納傳說和野史素材，并借助藝術(shù)虛構(gòu)。在受眾那里，《三國(guó)演義》經(jīng)常被當(dāng)作三國(guó)信史，故清代史家章學(xué)誠(chéng)稱其“七分實(shí)事，三分虛構(gòu)，以至觀者往往為之惑亂”。這種“惑亂”，就是信史與史傳文學(xué)兩者間的矛盾性給讀者帶來的困惑。“文”與“史”固然不可分家，但又不能混淆，也不能相互取代。一旦以“文”代“史”，便會(huì)導(dǎo)致“惑亂”。

這段文字主要說的是：

A.人們應(yīng)避免落入以“文”代“史”的窠臼

B.“文史分家”是評(píng)價(jià)史傳文學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)

C.史傳文學(xué)的生命力在于適度的史學(xué)真實(shí)性

D.史傳文學(xué)是文學(xué)性與史學(xué)價(jià)值的對(duì)立統(tǒng)一

【答案】A

【解析】第一步，分析文段。文段先以讀者常把史傳文學(xué)《三國(guó)演義》當(dāng)作信史為例，引出“信史與史傳文學(xué)兩者間的矛盾性給讀者帶來的困惑”。接著通過轉(zhuǎn)折詞“但”強(qiáng)調(diào)“文”“史”不能混淆，不能以“文”代“史”，最后一句進(jìn)行反面論證，由反面論證引導(dǎo)詞“一旦”引導(dǎo)，“導(dǎo)致‘惑亂’”引出消極的結(jié)論。文段是“分—總—分”結(jié)構(gòu)，主旨句是“‘文’與‘史’……不能混淆，也不能相互取代”。反面論證用來論證文段主旨句。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。B項(xiàng)：根據(jù)“‘文’與‘史’固然不可分家”可知，B項(xiàng)表述與原文不符。C項(xiàng)：“史傳文學(xué)的生命力”為無中生有。D項(xiàng)：文段強(qiáng)調(diào)的是“以‘文’代‘史’”，并未說明對(duì)立統(tǒng)一。

因此，選擇A選項(xiàng)。

【例2】 內(nèi)容產(chǎn)業(yè)包括三個(gè)層次：信息、知識(shí)和智慧。報(bào)業(yè)更多是生產(chǎn)信息，出版業(yè)主要集中生產(chǎn)知識(shí)和智慧，生產(chǎn)信息的必然先于生產(chǎn)知識(shí)和智慧的受到互聯(lián)網(wǎng)沖擊。其實(shí)原先不少報(bào)紙有在知識(shí)層面生產(chǎn)的傳統(tǒng)，但近年來，報(bào)紙的這一特色日益褪色。如果報(bào)紙不能從知識(shí)層面生產(chǎn)信息，只是在海量信息層面做文章，競(jìng)爭(zhēng)不過新媒體是自然而然的事。

這段文字重在說明：

A.報(bào)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不過新媒體是毋庸置疑的事情

B.報(bào)業(yè)相比出版業(yè)更早受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊

C.互聯(lián)網(wǎng)的海量信息是其取勝的關(guān)鍵武器

D.今天報(bào)業(yè)欲生存應(yīng)多在知識(shí)層面生產(chǎn)信息

【答案】D

【解析】第一步，分析文段。文段先介紹了內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的三個(gè)層次，之后介紹了報(bào)業(yè)和出版業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容的不同，使得報(bào)業(yè)先于出版業(yè)受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊。然后通過“其實(shí)”和“但”指出近年來報(bào)業(yè)的現(xiàn)狀，即報(bào)紙知識(shí)層面生產(chǎn)的傳統(tǒng)日益褪色，最后通過反面論證給出解決這一問題的對(duì)策。文段結(jié)構(gòu)為“分—總”，重點(diǎn)是解決問題的對(duì)策，強(qiáng)調(diào)報(bào)紙想要和新媒體競(jìng)爭(zhēng)就要能從知識(shí)層面產(chǎn)生信息。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換。A項(xiàng)：反面論證部分的內(nèi)容，非重點(diǎn)。B項(xiàng)：非文段重點(diǎn)部分。C項(xiàng)：互聯(lián)網(wǎng)取勝關(guān)鍵文段未提及，屬于無中生有。

因此，選擇D選項(xiàng)。

結(jié)合上述兩個(gè)例題來看，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)反面論證其實(shí)很好識(shí)別，一個(gè)是看關(guān)鍵引導(dǎo)詞，還有一個(gè)是看句子的結(jié)論是否是消極的、否定的，滿足這兩個(gè)條件就構(gòu)成反面論證。還需要注意反面論證的正面觀點(diǎn)是重點(diǎn)，反面論證的觀點(diǎn)不重要，出現(xiàn)在選項(xiàng)里是不能選的。有時(shí)候文段里只有反面觀點(diǎn)需要進(jìn)行反推得出正面觀點(diǎn)。反面論證既是輔助論證的作用，用來論證文段主旨，同時(shí)反面論證引導(dǎo)的也是對(duì)策。所以反面論證不是很好理解，因此希望大家在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠把基本的關(guān)鍵引導(dǎo)詞和句式特征掌握透徹，這樣才能在后期的練習(xí)和考試中達(dá)到事半功倍的效果。

相關(guān)內(nèi)容推薦：
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試稅務(wù)系統(tǒng)行測(cè)備考
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試海關(guān)行測(cè)備考
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試海事局行測(cè)備考
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試鐵路公安行測(cè)備考
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試氣象局行測(cè)備考
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試統(tǒng)計(jì)局行測(cè)備考