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每日觀點(diǎn)參考:教材循環(huán)使用卡在教材“生意化”

2020-11-18 09:43:29 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線APP下載 文章來(lái)源:新華每日電訊

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賣了一麻袋的舊書(shū),最后只買得起一個(gè)麻袋。近日《瞭望》新聞周刊報(bào)道稱我國(guó)教材浪費(fèi)十分驚人,每年零售數(shù)量超過(guò)29億冊(cè),總計(jì)約260億元的中小學(xué)教材最后大多作為廢品被回收。

教材浪費(fèi)嚴(yán)重是一個(gè)老話題了,十余年前開(kāi)始就一直有媒體和學(xué)者關(guān)注并探討我國(guó)教材循環(huán)使用應(yīng)該怎么搞的問(wèn)題,甚至推算出如果循環(huán)使用教材,可節(jié)約300萬(wàn)畝木材、52800萬(wàn)噸純凈水和633.5萬(wàn)噸煤,或援建4萬(wàn)所希望小學(xué)等等。然而令人遺憾的是,盡管每年在討論,教材浪費(fèi)的問(wèn)題多年來(lái)依舊未得改善。

厲行節(jié)約,反對(duì)浪費(fèi),早已成為大眾共識(shí),從空調(diào)調(diào)高一度到聚餐少點(diǎn)一菜,我們不斷摒棄著各領(lǐng)域奢侈浪費(fèi)的陋習(xí)。但到了教材上卻任其持續(xù)浪費(fèi),以致每逢畢業(yè)季廢品站總成“教材山”,甚至本應(yīng)成“古董”的教學(xué)磁帶捆著教材賣這一讓人哭笑不得的情況仍在上演。

教材循環(huán)使用到底難在哪?表面上看是產(chǎn)業(yè)鏈梗阻加大供需匹配成本,以致循環(huán)使用成本太高,或是舊教材破損嚴(yán)重,出于消毒和衛(wèi)生的需要很難讓它們直接進(jìn)入課堂,又或是循環(huán)教材不能隨意做筆記讓學(xué)生只能另買筆記本記錄而產(chǎn)生更多浪費(fèi)等原因。

有的學(xué)生家長(zhǎng)表示,“主要科目的圖書(shū)學(xué)生天天都在用,蘸著口水翻來(lái)翻去,若消毒條件跟不上,我們家長(zhǎng)根本不愿意讓孩子使用舊課本。”這也確實(shí)是限制教材循環(huán)使用的現(xiàn)實(shí)因素。

但實(shí)際上,阻礙教材循環(huán)使用最關(guān)鍵的“攔路虎”,還是每年數(shù)百甚至上千億的“教材生意”。出售每一本新書(shū)都意味著更多的經(jīng)濟(jì)收入,循環(huán)每一頁(yè)舊紙都意味著更高的管理成本,所以哪怕浪費(fèi)再嚴(yán)重,舊書(shū)依然只能當(dāng)廢品賣,新生則必須持續(xù)購(gòu)買新書(shū)。甚至有種奇葩觀點(diǎn)認(rèn)為,每年在新教材上投入的數(shù)百億,不僅是培養(yǎng)人才的需要,更是促進(jìn)消費(fèi)的必需。

指望浪費(fèi)拉動(dòng)內(nèi)需,何其荒謬!減少樹(shù)木等方面的消耗,減輕家庭的教育負(fù)擔(dān)……教材循環(huán)使用的好處毋庸諱言,其在國(guó)外早已非常普遍。在西方國(guó)家,一本教材的平均使用壽命為4到5年,而在我國(guó)只有半年左右。眼下,我國(guó)部分地區(qū)義務(wù)教育階段的音樂(lè)、美術(shù)、體育、健康、科學(xué)、信息技術(shù)等免費(fèi)教材,在一定程度上實(shí)現(xiàn)循環(huán)使用,可見(jiàn)教材循環(huán)使用理論上是可行的。

杜絕教材浪費(fèi)是建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的必要一環(huán),然而觀念的轉(zhuǎn)變以及相關(guān)利益的存在讓教材的循環(huán)使用說(shuō)易行難,需要學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、出版社以及教育部門(mén)的多方共同努力才能實(shí)現(xiàn)。期待各方群策群力,制定可行方案以實(shí)現(xiàn)教材的循環(huán)使用,讓教材浪費(fèi)這個(gè)老問(wèn)題真正得到徹底解決。

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