2020-11-02 09:25:06 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
【背景事件】
館藏規(guī)范、聯(lián)網(wǎng)便捷的鄉(xiāng)村學(xué)校圖書室,仍是村里娃探索知識(shí)世界的重要載體,是追夢(mèng)旅程中的必要導(dǎo)航。
“我的家鄉(xiāng)很難看到大海,但是我卻從書本上了解到關(guān)于海洋的知識(shí)。我希望我以后能成為一名海洋探險(xiǎn)家。”這是四川甘孜藏族自治州色達(dá)縣一名女孩寫的信,她喜歡坐在草原上看書。“我喜歡放學(xué)后早早回家,把草拔了,飯吃了,作業(yè)完成了,然后就可以安安靜靜看書了。不同的書仿佛能讓人跨越時(shí)間和空間,來到不同的世界。”這是云南麗江寧蒗彝族自治縣一名男孩寫的信,他住在瀘沽湖邊。
關(guān)于閱讀的力量,人們已經(jīng)有千百種闡釋,但從孩子們的這些信里,我們?cè)俅握媲懈惺艿揭槐颈緢D書可以打開多么廣闊的夢(mèng)想。日前,由中央廣播電視總臺(tái)新媒體平臺(tái)“央視頻”與共青團(tuán)中央合作推出的融媒體公益節(jié)目《一起上書房》走進(jìn)“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū),為鄉(xiāng)村學(xué)校圖書室捐贈(zèng)圖書。節(jié)目中一封封稚嫩的來信,啟發(fā)我們思考:鄉(xiāng)村學(xué)校圖書室如何更好滿足孩子們的期待?
建設(shè)書香社會(huì),閱讀設(shè)施建設(shè)是重要一環(huán)。早在2015年,教育部等三部門就下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》,提出到2020年絕大部分中小學(xué)要按照國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)建有圖書館。讓每一所鄉(xiāng)村學(xué)校都有一個(gè)能滿足孩子基本借閱需求的圖書室,值得社會(huì)各界不遺余力為之添柴加薪。此次公益節(jié)目創(chuàng)新形式,聯(lián)合東方衛(wèi)視,通過綜藝直播在線募捐,匯聚愛心和能量,讓我們感到全社會(huì)對(duì)于鄉(xiāng)村孩子閱讀需求的關(guān)注和支持。
光有了圖書室還不夠,孩子們還希望藏書更多點(diǎn)、借閱更方便些,他們的期待,就是鄉(xiāng)村學(xué)校圖書室的提升方向。2019年,教育部印發(fā)了全國中小學(xué)圖書館(室)推薦書目,要求每年生均新增(更新)紙質(zhì)圖書應(yīng)當(dāng)不少于一本,每周開放時(shí)間不得少于40小時(shí),還開展了全國中小學(xué)圖書館圖書審查清理專項(xiàng)行動(dòng),停止流通不適宜和外觀差的圖書,建立捐贈(zèng)圖書工作責(zé)任機(jī)制,確保捐贈(zèng)圖書質(zhì)量。種種措施,都是為了確保孩子們有書讀、讀好書。圖書室規(guī);蛴写笮,圖書質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)無差別,如此,才能不辜負(fù)孩子們的閱讀期待。
一間鄉(xiāng)村學(xué)校圖書室對(duì)孩子來說意味著什么?生活在草原的孩子,從這里得知了大海的遼闊。生長在山間的孩子,在這里同步讀著同齡人愛看的漫畫小說。盡管信息社會(huì)每天生產(chǎn)的數(shù)據(jù)已經(jīng)以萬億字節(jié)計(jì)算,互聯(lián)網(wǎng)也成為人們獲取信息的主要手段,但是館藏規(guī)范、聯(lián)網(wǎng)便捷的鄉(xiāng)村學(xué)校圖書室,仍是村里娃探索知識(shí)世界的重要載體,是追夢(mèng)旅程中的必要導(dǎo)航。無論山多高、海多遠(yuǎn),孩子們打開書時(shí),廣闊世界就在眼前。
【試題模擬】
鄉(xiāng)村教育是不容忽視的一個(gè)問題,滿足鄉(xiāng)村孩子的閱讀需求十分重要。對(duì)此,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【聚焦觀點(diǎn)】
1.表態(tài)
基礎(chǔ)教育事關(guān)我國青少年的健康成長和發(fā)展,鄉(xiāng)村學(xué)生閱讀需求難滿足的現(xiàn)象尤為突出,當(dāng)下必須想辦法讓鄉(xiāng)村孩子也能享受良好閱讀,促其發(fā)展。
2.分析意義
(1)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,增長知識(shí)積累,拓寬眼界。
(2)有助于孩子形成良好的品格和健全的人格,能健康發(fā)展。
(3)建設(shè)書香鄉(xiāng)村,推動(dòng)鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展。
3.問題
(1)缺乏對(duì)鄉(xiāng)村閱讀的重視。
(2)鄉(xiāng)村缺乏閱讀平臺(tái),基礎(chǔ)設(shè)施不齊全。
(3)閱讀資源不足,藏書少。
4.對(duì)策
(1)重視鄉(xiāng)村閱讀,加大對(duì)其資金投入,發(fā)展鄉(xiāng)村閱讀。
(2)搭建鄉(xiāng)村閱讀平臺(tái),建設(shè)鄉(xiāng)村圖書館,讓孩子有地可以實(shí)現(xiàn)閱讀。
(3)通過吸引各社會(huì)組織的投入,豐富、更新鄉(xiāng)村圖書館的館藏圖書。
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