每日面試一練:面對校園霸凌怎么解決?

熱點概況

2019年10月25日，《少年的你》影片上映后，在僅上映的兩天時間里，票房就已經(jīng)達到了4.59億元，網(wǎng)絡上的評分更是高達8.5分，甚至“少年的你”一度成為朋友圈里的熱詞。這部電影改編自同名網(wǎng)絡小說，圍繞現(xiàn)實題材“校園霸凌”，講述了在高考前夕，被一場校園意外改變命運的兩個少年，如何守護彼此成為想成為的成年人的故事。這部電影讓“校園霸凌”再次回歸大眾的視野，引起社會的關(guān)注和人們的深層思考。在影片中，高中生因為校園霸凌選擇自殺、而霸凌者不但不知悔改還對其他同學繼續(xù)他們的霸凌行為，這讓大多數(shù)觀影者都為之憤慨。然而，在現(xiàn)實社會，校園霸凌行為甚至比影片中還要嚴重，這些行為對被霸凌者而言可能是一生的影響。

近幾年，校園欺凌事件頻繁進入大眾的視野，也引起了社會對這類事件的重視。兩部關(guān)于未成年人的法律修訂草案，近日也引發(fā)社會廣泛關(guān)注。10月26日，十三屆全國人大常委會第十四次會議分組審議《未成年人保護法(修訂草案)》和《預防未成年人犯罪法(修訂草案)》。

主流觀點

@《人民日報》：電影《少年的你》上映，把校園霸凌話題帶入公眾視野。相比劇情，現(xiàn)實更殘酷。校園角落里的暴力，可謂不少人的童年噩夢，甚至是一生難走出的牢籠。小孩子無知無畏，社會不能聽之任之。“你保護世界，我保護你”的少年意氣固然可貴，面對校園霸凌，更要有零容忍的態(tài)度、切實有力的行動。

@《光明網(wǎng)》：校園欺凌的案子發(fā)生在學校，卻遠遠不止在學校這么簡單，需要家庭、學校、社會、法律多方形成合力，制定出完善的保護和預防、懲戒機制，讓每個少年少女都能夠擁有燦爛而美好的青春。

@《中國新聞網(wǎng)》：也許清理校園欺凌這個“陰溝”，真的需要全社會的共同努力，無論是教職人員、父母還是孩子自身，都要更好地認識“校園欺凌”這個概念。法制工作者也應進一步推動立法，并用創(chuàng)新措施解決問題，這樣才能還青少年一片觸手可及的純凈星空”。

深度分析

(一)本質(zhì)：校園霸凌是發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的。校園霸凌實際上長久隱匿于學校之中，人人似乎都知道它的存在，但人人似乎也都視若無睹，甚至有人持“開玩笑”“鬧著玩”態(tài)度對校園欺凌“一笑而過”。在學校里出現(xiàn)的霸凌行為通常被當成學生之間的沖突來對待。然而霸凌跟沖突在本質(zhì)上有非常明顯的區(qū)別。霸凌行為往往是多人聯(lián)合在一起對他人實施霸凌行為。并且這些行為會在成人的視線以外和隱蔽的地方出現(xiàn)。霸凌者會對受害者進行肢體或語言的攻擊，但是受害者不會告知成人，旁觀者也熟視無睹，因此這種行為會多次重復出現(xiàn)。

(二)關(guān)注點一：校園霸凌的危害

校園霸凌事件之所以被大家所關(guān)注，因為這一事件的出現(xiàn)對個人、對社會、對國家來說都有著不可估量的危險性。

1.對被霸凌者而言。

校園霸凌事件中，被霸凌者受到的傷害是無法估量的，輕則影響個人學習，重則可能會導致學生自殺等情況。

首先，校園霸凌所在涉及的一些暴力事件會給被霸凌者帶來身體上的傷害。絕大多數(shù)情況下，欺凌者不是一個人，而是一個小群體。處于弱勢地位的被霸凌者會受到身體上黨的傷害，小則肉體上損傷甚至殘疾，大則會丟失寶貴的生命。

其次，對于被霸凌者而言，霸凌者的流言中傷、集體孤立、侮辱毆打……就是這些被霸凌者年少時痛苦的記憶，這種揮之不散的陰影如果不及時的解決，會對受害人構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。容易造成他們性格懦弱、自卑的性格。讓他們面對事情的時候缺乏信心和勇氣，進而造成心靈的陰影和傷害，而這個陰影甚至能一直延伸到他踏入社會。

最后，受害者因為在學校中飽受霸凌的折磨，以至于談“校”變色，產(chǎn)生厭學情緒，對校園望而卻步，嚴重的會輟學在家，這也會制約青少年的健康成長。

2.對霸凌者而言。

校園霸凌事件中，人們的關(guān)注點會置于處于弱勢的被霸凌者，然而霸凌者也會因為校園霸凌事件受到極大危害。

首先，校園霸凌者很有可能因為自己嚴重的霸凌行為受到學校甚至法律的懲罰。輕則受到學校老師的嚴肅批評教育，被學校開除，失去學習的機會。重則受到法律懲罰，牢獄之災影響終生。

其次，對于校園霸凌者而言，霸凌者通過欺凌的形式所獲得的一種自身優(yōu)越感是扭曲、不正確的，這種價值觀容易造成不良的人格形成。如果不及時的糾正，一旦步入社會，這種優(yōu)越感消失，反而會導致他們自我否定，價值觀的沖擊，也會讓霸凌者可能成為社會不安定分子，甚至有人走上違法犯罪的道路。

3.對社會而言。

校園霸凌也會對社會產(chǎn)生消極影響，不利于良好健康的社會風氣建立。在當前這樣的互聯(lián)網(wǎng)時代，消息的傳播速度大大加快，校園霸凌事件所形成的不良風氣，會隱形暗中導致校園中暴力行為的增長。同時家長學生也會在擔心校園霸凌事件的恐慌中度過，不利于社會穩(wěn)定。

(三)關(guān)注點二：為何會出現(xiàn)校園霸凌?

1.家庭層面。

每個孩子的成長就是一個不斷模仿和學習的過程。家庭教育是孩子接受到的第一課。因此不良的家庭教育會導致孩子不健康的發(fā)展。

1)一些家長處理問題粗暴，不善于溝通，暴力行為較多，導致孩子長時間生活在這中高壓的環(huán)境中，不良的家庭環(huán)境讓孩子背負過多壓力的同時，行為也被潛移默化，嚴重也會催生心理障礙。也有些家長過度溺愛孩子，導致孩子形成任性、驕橫等不良心理。正是這樣的環(huán)境，導致孩子有一學一。形成不善溝通、暴力處理問題的性格，或者為了達到目的驕橫施暴等性格。

2)一些家長對于孩子教育問題上關(guān)心不夠，教育理念滯后，加之對于孩子在校情況不了解，因此對于校園霸凌事件，認為只是孩子之間的小打小鬧而選擇忽視，正式這樣的忽視導致孩子的最后的寄托也被打破。

2.學校層面

青少年霸凌事件多出現(xiàn)于校園，因此學校因素也應當加強關(guān)注。

1)學校在教書育人層面，只重視成績而忽視了道德教育。在培養(yǎng)學生自尊他尊意識方面上有所欠缺，法律知識普及上薄弱。

2)學校干預機制滯后。平時監(jiān)管不力給校園暴力提供了滋長的土壤。同時在面對校園霸凌問題上，學校沒有相關(guān)可依的規(guī)章制度，甚至有些學校在發(fā)生此類事件的時候，出了事急于息事寧人，沒有很好的處理問題。對校園暴力的治理長期以來停留在道德層面，沒有上升到法律。沒有懲戒，助長了欺凌者的肆無忌憚。

3)學校在于家庭聯(lián)通問題上缺失，沒有較好的聯(lián)動機制，以共同保護學生，防止校園欺凌。

3.社會層面

社會上的一些不正之風影響了青少年的是非觀，同時暴力影片、游戲等，都潛移默化地影響著學生的思想行為，給他們帶來負面影響，同時還會引起青少年模仿。加之防校園霸凌行為的社會共同意識尚未形成，公眾對于校園欺凌認識尚不深入，容易不重視。

4.司法層面

近年來，面對校園霸凌事件，盡管國家不斷加強對未成年人的保護，但是對于校園霸凌問題的處理，一直存在法律界定不清晰、懲戒不嚴等方面的短板。

5.個人層面

處于校園時期的未成年人，心智發(fā)育不成熟，是非辨別能力不足，遇事容易沖動，面對一些問題也不能夠理智地解決和處理。霸凌者想通過霸凌行為來彰顯自己從而獲得某種心理享受。被霸凌者存在畏懼、怯懦的心理。在欺凌行為發(fā)生之后，因為自尊心作祟或者害怕被報復等心理，往往選擇對被霸凌的情況閉口不言，不愿尋求老師、家長的幫助。就旁觀者而言，往往認為校園欺凌與己無關(guān)。殊不知正是在校園欺凌中的這些沉默者，才助長了欺凌者的氣焰， 導致了嚴重后果的發(fā)生。

(四)關(guān)注點三：應該如何解決校園霸凌問題?

校園欺凌的案子發(fā)生在學校，卻遠遠不止在學校這么簡單，需要家庭、學校、社會、法律多方形成合力，制定出完善的保護和預防、懲戒機制。

1.從家庭環(huán)境方面來說，需要給孩子營造良好的家風氛圍。家庭要樹立源頭治理導向，家長作為監(jiān)護人，要給予孩子更多正確的保護。身為父母要加強自身的學習提升，強化教育和監(jiān)護責任，不回避、不混淆、不指責，不能鼓勵孩子以暴制暴，要在家庭教育中避免使用暴力。學會傾聽、觀察，多與孩子交流，體會他們的感受。

2.從學校校風方面來說，需要為孩子提供更多切實的安全保護措施。對于學生來說，大部分時間還是在校園中度過的，因此，學校首先，應當加強素質(zhì)教育，提升學生遵法守法的意識，提高自我保護的意識。其次，完善學校管理機制，盡快建立校園欺凌預防、救助機制，通過專業(yè)心理干預等方式及時對校園欺凌受害者實施救助。

3.從社會環(huán)境方面來說，需要營造文明社風，完善法律法規(guī)。2019年10月26日，十三屆全國人大常委會第十四次會議舉行分組會議審議了《未成年人保護法(修訂草案)》《預防未成年人犯罪法(修訂草案)》等，著力解決校園安全、學生欺凌等問題，條文增加近一倍。草案首次對學生欺凌作出定義，提出學校要建立欺凌防控制度，全流程把控風險;規(guī)定了最有利于未成年人的原則，發(fā)現(xiàn)未成年人受侵害時強制報告制度，密切接觸未成年人行業(yè)從業(yè)人員的準入資格等;細化了家庭監(jiān)護職責，增加監(jiān)護人的報告和配合義務，針對農(nóng)村留守兒童等群體的監(jiān)護缺失問題完善了委托監(jiān)護制度;增設“網(wǎng)絡保護”專章，力圖實現(xiàn)對未成年人的線上線下全方位保護。進一步保護未成年人，營造和諧的社會穩(wěn)定。

面試模擬

最近《少年的你》電影熱映，一時之間校園霸凌事件的話題又被帶到公眾面前。關(guān)于校園霸凌事件，一直是潛伏在校園的“頑疾”，請就此談談你的看法。

【參考解析】

《少年的你》電影熱映時，我也是去看了這部電影。到現(xiàn)在我還記得電影中的一句話：“我們都生活在陰溝里，但有人依然仰望星空。”這是一個面對校園霸凌事件的孩子的心聲。即便被霸凌、被欺辱，她也想努力爬出來去抬頭看看能帶來希望的天空。而這條“陰溝”我們大家都在忽視，但是卻像“頑疾”一樣潛伏在校園里，它有個名字叫做“校園霸凌”。

校園霸凌實際上長久隱匿于學校之中，但人人似乎也都視若無睹，甚至有人對校園欺凌“一笑而過”。但殊不知正是這種所謂“一笑而過”的態(tài)度，讓校園霸凌依舊存在于校園中，帶給孩子們各種傷害。

首先，在校園霸凌事件中，最讓人心痛的就是那些被霸凌的孩子。被霸凌的他們所受到的傷害是無法估量的。受害者因為在學校中飽受霸凌的折磨，以至于談“校”變色，產(chǎn)生厭學情緒，對校園望而卻步，嚴重的會輟學在家。霸凌事件除了給他們身體帶來傷害的同時，還會給他們的心理造成不可估量的陰影，這種心靈的陰影和傷害甚至能一直延伸到他踏入社會。

其次，校園霸凌事件中，霸凌者也會受到極大危害。校園霸凌者因為自己的偏差行為，輕則被學校開除，失去學習的機會。重則受到法律懲罰，牢獄之災影響終生。除此之外，校園也會對社會產(chǎn)生消極影響，造成恐慌心理，不利于良好健康的社會風氣建立。基于此，我們也應當正本清源，尋找背后的源頭，對癥下藥。校園霸凌問題之所以一直沒有解決，我認為有以下幾點原因：

首先，是因為父母教育方面的缺失。一些家長在教育問題不夠重視，過分追求成績、才藝的同時沒有切實關(guān)注孩子的需求。教育理念的落后，管教方式不當，沒有做到有效正確的引導，讓孩子有一學一，形成不良的價值觀以及不正確的表達方式。

其次，是因為學校管理層面上的疏漏。學校平時管理中，對霸凌現(xiàn)象的漠視。缺乏對學生道德教育方面的引導，同時干預機制滯后，與家庭方面沒有較好的聯(lián)動機制，以共同保護學生，防止校園欺凌。

再次，近年來，面對校園霸凌事件，盡管國家不斷加強對未成年人的保護，但是對于校園霸凌問題的處理，一直存在法律界定不清晰、懲戒不嚴等方面的短板。加之，社會上的一些不正之風影響了青少年的是非觀，防校園霸凌行為的社會共同意識尚未形成，公眾對于校園欺凌認識尚不深入不重視。

因此為了解決校園霸凌這一頑疾，我們需要家庭、學校、社會、法律多方形成合力，制定出完善的保護和預防、懲戒機制。

第一，在每個家庭中，父母需要給予孩子最多的就是正確的愛，真正意義上的愛。加強家風建設，做好陪伴教育。身為父母要加強自身的學習提升，強化教育和監(jiān)護責任，不能鼓勵孩子以暴制暴，要在家庭教育中避免使用暴力。學會傾聽、觀察，多與孩子交流，體會他們的感受。也只有這樣的愛，才能夠陪伴孩子成長，讓每個孩子都心知肚明，看到這個世界的陽光和溫情。

第二，對于少年來說，大部分的時間還是呆在校園內(nèi)的，學校管理的環(huán)境都需要有效呵護。因此學校需要加強校風建設，通過教育手段，讓青少年學會與人交流、溝通及避免糾紛。同時提高老師的業(yè)務水平與能力，增加學校與家庭、老師與學生之間的溝通渠道。盡快建立校園欺凌預防、救助機制，通過專業(yè)心理干預等方式及時對校園欺凌受害者實施救助。

第三，文明社風也要穩(wěn)定和諧。應進一步完善未成年人相關(guān)法律法規(guī)，依法對未成年人施暴、犯罪進行懲處，必要時可由政府收容教養(yǎng)。針對農(nóng)村留守兒童等群體的監(jiān)護缺失問題完善委托監(jiān)護制度。增設“網(wǎng)絡保護”，實現(xiàn)對未成年人的線上線下全方位保護。向善向上的社會風氣多方聚力，為孩子們筑起一道遠離暴力和傷害的“防火墻”。

說到底，校園霸凌不能一味的“息事寧人”，防治校園霸凌，不僅需要學校，也需要家庭、社會、法律以及你我他，各司其職、共治共管。用情感教育化解戾氣，用法律剛性鏟除暴力土壤，每一個人貢獻力量，讓這些少年往前走，我們在后面，給他們力量，陪伴他們成長。守護少年，就是守護世界的美好。愿每一個“少年的你”都被世界溫柔以待，愿每個少年少女都能夠擁有燦爛而美好的青春。

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