2021年國(guó)考經(jīng)驗(yàn)分享：有興趣才能學(xué)得好

歷年來(lái)，行測(cè)的常識(shí)判斷是很多考生心里不可言說(shuō)的痛。常有人調(diào)侃，“常識(shí)存在的目的，只為證明自己沒(méi)有常識(shí)”。大家似乎只看到了常識(shí)無(wú)涯范圍廣的一面，卻忘了“術(shù)業(yè)專攻可作舟”。今天，華圖教育將從一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者的角度來(lái)看看那些年的常識(shí)判斷。

一、知識(shí)詳解

自2015年開(kāi)始到2020年，云南省省考中知識(shí)點(diǎn)的分布結(jié)構(gòu)比重不斷調(diào)整，但是常識(shí)判斷始終堅(jiān)守20大關(guān)不破的記錄。20個(gè)常識(shí)判斷里，文學(xué)從未缺席。今天，我們將從幾個(gè)例題中來(lái)感受，文學(xué)與常識(shí)判斷那千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。

中國(guó)古代小說(shuō)塑造了很多莽漢形象，他們外表威猛如金剛，性格天真似兒童，深受讀者的喜愛(ài)。下列小說(shuō)中莽漢的時(shí)代順序排列正確的是：

①?gòu)堬w ②程咬金 ③李逵 ④牛皋

A.②①③④ B.②①④③ C.④②①③ D.①②③④

這題所考查的是小時(shí)主人公的時(shí)代順序。那么，在做題的當(dāng)下，各位考生除了絞盡腦汁思考小說(shuō)出處以外，還可以結(jié)合自己所看電視劇進(jìn)行分析。首先，張飛出自羅貫中先生的《三國(guó)演義》，眾所周知“東漢末年分三國(guó)”，因此張飛是東漢末年的“莽漢”。其次，程咬金很多考生不一定記得其小說(shuō)，但是都看過(guò)《隋唐英雄傳》這部電視劇，由此可推知程咬金是隋末唐初的“莽漢”。最后，李逵大家都知道出自施耐庵先生的《水滸傳》，而故事背景就是北宋，由此，我們就可以知道這三人的順序是①②③，答案自然是D。但是，常識(shí)判斷的意義不僅僅在于找到正確答案，還要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，不斷積累干擾項(xiàng)的正確認(rèn)知。第四個(gè)人物“牛皋”是南宋抗金名將，是岳飛率領(lǐng)的岳家軍的一位悍將。

而除了將文學(xué)名著、典故中的人物作為考查背景，詩(shī)詞鑒賞也是歷年省考過(guò)程中的“坐上賓”。

歷史上，不少豪放派詩(shī)人(詞人)有婉約佳作，而婉約派詩(shī)人(詞人)也不乏豪放名句，這是一種有趣的“反差”。下列選項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)這種“反差”的是：

A.李清照：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄

B.晏殊：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)

C.蘇軾：春宵一刻值千金，花有清香月有陰

D.辛棄疾：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

根據(jù)題干要求，我們需要將體現(xiàn)“反差”的選項(xiàng)排除。那么，首先我們就得知道四位詞人的派別及其詞的含義。A項(xiàng)李清照先生是婉約派的代表人物，其詩(shī)句里提及的“人杰”、“鬼雄”展示的是一份鐵骨豪情，與婉約反差極大，排除。B項(xiàng)晏殊也是婉約派詞人，“無(wú)可奈何”、“花落”、“似曾相識(shí)”字里行間的傷春之感，正是婉約派的淋漓展現(xiàn)，不存在反差。C項(xiàng)蘇軾是豪放派詞人，“春宵”、“花”、“月”都是春夜醉人的美景，與豪放灑脫反差大。D項(xiàng)辛棄疾也是豪放派詞人，可“尋他千百度”、“燈火闌珊”所體現(xiàn)的意外相逢，是婉約之詞，也有反差。那么，這幾句的詩(shī)詞的目的真的只是記得婉約與豪放嗎?不盡然，這個(gè)題的意義還在于我們可以“以小見(jiàn)大”。既然提到了“人杰”與“鬼雄”，就應(yīng)知道這首絕句的后兩句“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”，由此才能體會(huì)到李清照先生對(duì)南宋政府東渡保全、一味求和的憤慨。既然提到了晏殊這位詞人，各位考生就需要知道他和晏幾道被后人成為“大晏”和“小晏”，和歐陽(yáng)修并稱“晏歐”。既然提到了蘇軾，各位考生就可以拓展記憶“唐宋八大家”——唐代韓愈，柳宗元和宋代蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽(yáng)修。至于辛棄疾先生，各位考生更是要能記得其號(hào)“稼軒”，人稱稼軒居士，以及他那識(shí)盡愁滋味的喟嘆——而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋!

到這里，相信各位考生應(yīng)該知道了，常識(shí)判斷考的不只是積累，更是對(duì)鐘情之事的見(jiàn)證，如果你愛(ài)好文學(xué)，那就不斷積累探索，擴(kuò)大題目的范圍，不再局限于正確答案為何，更要知道各個(gè)信息點(diǎn)有何可為，那么我們積累的內(nèi)容能應(yīng)用的范圍不僅僅是常識(shí)判斷，還有言語(yǔ)理解、定義判斷和類比推理。

考生們請(qǐng)記得常識(shí)判斷哪來(lái)什么全能之人，不過(guò)是專才各得其所罷了。愿大家能夠找到心之所向。

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