2020年山東公務員考試行測主旨觀點題的“因”與“果”

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在行測片段閱讀題型中，主旨觀點題一直是做題過程的難點內容，在我們解決此類題型的過程中，我們一直都在關注文段的話題，與此同時，我們更要對文段的內容進行一定的分析，了解每一句話的內容去分析句子與句子之間的關系，我們可以通過這樣的一種方式更好的確定選項。此次，華圖教育通過一種文段的行文脈絡給大家說一下一個文段可以如何通過文段確定選項----“因果”關系的文段。

1.公平教育是一個公平社會的先決條件;沒有教育的公平，社會的公平性就沒有底線，形成不公平的社會。若要成功推行城鎮(zhèn)化，人口城鎮(zhèn)化將會是重點。不過，若社會階層固定化，農村居民將不能成為城市人，經濟甚至是社會將無法轉型，窮者愈窮，社會鴻溝將帶來沖突和危機。因此，在城鎮(zhèn)化順利展開的同時，教育配套改革必須同步進行。公平教育讓內地每個學童面對平等的機會，這樣城鄉(xiāng)差距才能縮小，締造一個更公平的未來社會。

對這段文字概括最準確的是( )

A.人口城鎮(zhèn)化是解決社會階層分化的重要途徑

B.教育配套需要與人口城鎮(zhèn)化同步進行

C.教育公平是實現社會公平的前提條件

D.城鄉(xiāng)差距需要能讓每個學童都有平等就讀機會

解答：B選項。文段中首先描述了公平教育與公平社會的關系，緊接著描述成功推行城鎮(zhèn)化中人口城鎮(zhèn)化的重點，最后文段進行總結，城鎮(zhèn)化展開的同時，教育配套改革必須同步進行，緊接著繼續(xù)強調公平教育能夠縮小城鄉(xiāng)差異實現社會公平。所以文段的圍繞內容“在城鎮(zhèn)化順利展開的同時，教育配套改革必須同步進行”進行表述。故答案為B選項。A選項脫離了“教育配套改革”的話題，故排除;文段是在城鎮(zhèn)化背景下所進行的描述，C選項同樣沒有涉及到相關話題;D選項跟題干的主要內容無關，故排除。

2.縱觀各國貨幣發(fā)展歷史，貨幣國際化雖然給所在國帶來一定風險，但卻遠遠低于帶來的好處。從老百姓的角度看，本國貨幣的國際化程度高，就意味著在出國旅游、消費、留學的過程中，可以較為便利地用本幣支付，不必經過繁瑣的匯兌程序。從政府的角度看，國際貨幣發(fā)行國可通過發(fā)行本國貨幣為國際赤字融資，相當于對別的國家征收了“鑄幣稅”，其中的好處不言而喻。因此，許多國家的貨幣都“爭先恐后”地走向國際化。

這段文字意在( )。

A.揭示出使貨幣國際化的原因

B.說明實現貨幣國際化的結果

C.提醒貨幣國際化潛藏的危險

D.剖析貨幣國際化的現實途徑

解答：A選項。文段其實很清晰，首先引出話題“國幣國際化”，然后分別通過“老百姓”和“政府”兩個角度說明了貨幣國際化的好處，最后通過因此進行總結，許多國家都走向國際化這個事實結果。那么我們會發(fā)現此時的結果是在描述一個客觀事實情況，所以作者重點想要表述的是貨幣國際化產生的原因，故答案為A選項。

通過兩道題的梳理，我們會發(fā)現當我們閱讀文段之后，能夠看到文段以“因”與“果”的形式進行描述時，如果“果”是一個帶有一定主觀性的結論時，我們直接概括結果就可以;如果“果”是一個客觀事實時，我們需要找到產生此結果的原因。

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