2020年內(nèi)蒙古公務(wù)員行測(cè)之?dāng)?shù)字推理之隔項(xiàng)思考

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數(shù)字推理是行測(cè)的一種常見(jiàn)題型，其難度在近幾年是呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)。但是我們也在做題中發(fā)現(xiàn)，它雖然容易拿分，但是總有那么一兩道題目往往都會(huì)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間做而丟分。不過(guò)大家不要擔(dān)心，華圖教育老師在這里給大家分享一種隔項(xiàng)思考的方法，在沒(méi)有思路的時(shí)候不妨試一試。

一.隔項(xiàng)思維考察力度加大：

我們通過(guò)分析考試試題不難發(fā)現(xiàn)隔項(xiàng)分析能夠去解決近幾年的一些難題，。

例1:-1 1 3 10 19 ( ) 55

A. 27　　B. 35 　　C. 43　　D. 56

【解答】B。 通過(guò)基本方式例如逐差或是逐商可能難以得到最終的答案。但是如果我們采取隔項(xiàng)思考的方式，可能結(jié)果不同。觀察分析發(fā)現(xiàn)數(shù)列整體趨于單調(diào)，采用隔項(xiàng)差的做法，能夠得到4 9 16這樣的新數(shù)列，規(guī)律為2 3 4的平方。因此不難得出下一個(gè)隔項(xiàng)差的結(jié)果應(yīng)該為25，所以結(jié)果應(yīng)該為25+10=35.答案為B。

二.具體應(yīng)用：

當(dāng)然在省考當(dāng)中隔項(xiàng)的思維不一定僅限于作差。還可以通過(guò)其他的方式解決問(wèn)題。

例2:1/2 1/6 1/3 2 6 3 ( )

A. 1/2　　B. 1/3 　　C. 1/6 　　D. 2

【解答】A。 單純通過(guò)分析題目的趨勢(shì)，我們很難找出特性。但是如果采用隔項(xiàng)的思維，我們不難發(fā)現(xiàn)第一項(xiàng)×第三項(xiàng)剛好等于第二項(xiàng)，接下來(lái)的項(xiàng)與項(xiàng)之間亦是同樣地符合隔項(xiàng)積的規(guī)律。所以結(jié)果為3÷6等于1/2，答案為A。

通過(guò)以上例題中我們可以看到，在考試當(dāng)中，我們能夠給數(shù)字推理的時(shí)間是很少的，甚至可能只有幾十秒。但是如果我們實(shí)在無(wú)法推出答案的時(shí)候，隔項(xiàng)思考或許是你突破思維禁錮的一種方式。

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