2020時(shí)政熱點(diǎn)—教師懲戒權(quán)

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2019年5月份，網(wǎng)爆山東臨沂郯城縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一位老師疑似體罰學(xué)生，照片中，被打?qū)W生臀部出現(xiàn)大面積紅腫。對(duì)此，郯城縣新聞和網(wǎng)絡(luò)管理辦公室官方微博發(fā)布通報(bào)稱(chēng)，教師韓某體罰學(xué)生并致其輕微傷，已被開(kāi)除并行政拘留。

一方面，是一些學(xué)生很“受傷”;另一方面，一些老師也很“受傷”。2019年6月，安徽銅陵陳瑤湖中心學(xué)校老師周安員投江身亡。投江前，周安員先是因?yàn)橛贸咦芋w罰了一位調(diào)皮學(xué)生，被該學(xué)生奶奶扇了兩耳光，爾后又因?yàn)樘幹谜n堂上一男生和一女生的糾紛，又和男生家長(zhǎng)發(fā)生沖突。

2019年9月24日，廣東省人大常委會(huì)首次審議的《廣東省學(xué)校安全條例(草案)》明確，針對(duì)學(xué)生的一些違規(guī)行為，教師可以進(jìn)行“罰站罰跑”。雖然尚是草案，但又激起對(duì)教師懲戒權(quán)的熱議。

從“育人”的最終目標(biāo)來(lái)考量，落實(shí)懲戒權(quán)，不僅僅是在給教師賦權(quán)，以及提供管理的便利;同時(shí)也是在給教師賦責(zé)，提出了更重要的要求。那就是，你要足夠了解自己的學(xué)生，深入甚至融于他們的世界。

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