2020年國(guó)考申論模擬題：規(guī)范管理回歸高校實(shí)習(xí)初心

一、 精選熱點(diǎn)

為進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，切實(shí)維護(hù)學(xué)生、學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的合法權(quán)益，教育部日前印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和規(guī)范普通本科高校實(shí)習(xí)管理工作的意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)，《意見(jiàn)》要求，高校要根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)政策對(duì)實(shí)踐教學(xué)的基本要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)體系，制定實(shí)習(xí)大綱。

據(jù)了解，近年來(lái)，在高校和政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體等用人單位共同努力下，產(chǎn)學(xué)研融合不斷深入，大學(xué)生實(shí)習(xí)工作穩(wěn)定開(kāi)展、質(zhì)量穩(wěn)步提高。但與此同時(shí)，有些高校對(duì)實(shí)習(xí)不夠重視、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足、實(shí)習(xí)基地建設(shè)不規(guī)范、實(shí)習(xí)組織管理不到位等現(xiàn)象仍然存在。

《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，高校要充分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的意義，準(zhǔn)確把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下實(shí)習(xí)的新要求，把實(shí)習(xí)擺在更加重要的位置，加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)改革與研究，健全實(shí)習(xí)教學(xué)體系、規(guī)范實(shí)習(xí)安排、加強(qiáng)條件保障和組織管理，切實(shí)加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)習(xí)工作。

(370字)

材料摘編自：https://news.sina.com.cn/o/2019-08-01/doc-ihytcerm7711845.shtml. 北青網(wǎng): 教育部要求加強(qiáng)和規(guī)范高校實(shí)習(xí)管理，有刪減。

二、 深度解讀

高校要充分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的意義，準(zhǔn)確把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下實(shí)習(xí)的新要求，把實(shí)習(xí)擺在更加重要的位置。

實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、勞動(dòng)精神和動(dòng)手能力的重要途徑，也是學(xué)生完成從學(xué)校到職場(chǎng)過(guò)渡的關(guān)鍵步驟。組織學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)�？梢詸z驗(yàn)教學(xué)效果并完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以提升實(shí)踐能力并獲得相應(yīng)報(bào)酬，企業(yè)可以降低生產(chǎn)成本并擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任，可謂一舉多得。但也應(yīng)該看到，有些高校對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不夠重視，不同程度存在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足、實(shí)習(xí)基地建設(shè)不規(guī)范、實(shí)習(xí)組織管理不到位等現(xiàn)象，成為影響高校育人質(zhì)量的“卡脖子”問(wèn)題。部分企業(yè)為降低和控制用工成本，不為實(shí)習(xí)大學(xué)生上社保，以節(jié)省社保費(fèi)用，不按勞動(dòng)法規(guī)進(jìn)行用工管理，而是將之作為廉價(jià)勞動(dòng)力使用。

實(shí)習(xí)學(xué)生既不是學(xué)校的“搖錢樹(shù)”，更不是企業(yè)的“廉價(jià)勞動(dòng)力”，不能只見(jiàn)“工”不見(jiàn)“學(xué)”。所謂實(shí)習(xí)實(shí)踐，并不意味著實(shí)習(xí)學(xué)生直接成為“企業(yè)生產(chǎn)線上頻繁流動(dòng)的工人”，而是要注重奠定學(xué)生的技能基礎(chǔ)和動(dòng)手能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)提升自我。高校要切實(shí)履行其作為育人主體的責(zé)任，不能僅將實(shí)習(xí)作為一項(xiàng)“規(guī)定動(dòng)作”，還要有更完善的工作配套，科學(xué)制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)把實(shí)習(xí)出口，嚴(yán)格篩選實(shí)習(xí)單位，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督和結(jié)果考核，督促企業(yè)嚴(yán)格按照合作履行相關(guān)責(zé)任。高校要增強(qiáng)校企、校政合作意識(shí)，擴(kuò)展更多實(shí)習(xí)基地，創(chuàng)造更多實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為實(shí)習(xí)學(xué)生提供更多便利，尊重學(xué)生的權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的利益，保證崗位對(duì)口、保障有力、規(guī)范有序，為社會(huì)培養(yǎng)更多符合實(shí)踐需求的人才。同時(shí)，應(yīng)改變片面的實(shí)習(xí)評(píng)定模式，將重點(diǎn)放在幫助學(xué)生獲得素質(zhì)提升上，引導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生更關(guān)注實(shí)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

大學(xué)生實(shí)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校除了加強(qiáng)實(shí)習(xí)組織管理，還需要企業(yè)、政府和社會(huì)等多方協(xié)同合作。用工企業(yè)應(yīng)按照實(shí)習(xí)計(jì)劃安排相關(guān)工作，主動(dòng)了解實(shí)習(xí)學(xué)生的期望和訴求，合理適度地使用實(shí)習(xí)學(xué)生，避免簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)，尤其是超負(fù)荷工作，發(fā)放相應(yīng)的工作報(bào)酬，實(shí)現(xiàn)“從用工到用人”的轉(zhuǎn)變。長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，可探索推廣現(xiàn)代學(xué)徒制，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求選擇實(shí)習(xí)形式，實(shí)行校企共同參與教學(xué)管理模式，確保實(shí)習(xí)學(xué)生的工作安全、合理薪酬等相關(guān)權(quán)益得到保障。

(903字)

觀點(diǎn)整理自:《郭立場(chǎng)：規(guī)范管理回歸高校實(shí)習(xí)初心》

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