2018黑龍江三支一扶行測(cè)技巧：怎樣提高行測(cè)定義判斷的正確率

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三支一扶考試中，行測(cè)科目中的判斷推理題目的地位是舉足輕重的，但是該類題目題干冗長(zhǎng)，選項(xiàng)易混淆，為幫助大家解決這些問(wèn)題，華圖三支一扶考試頻道特意為大家匯總了有效可行的答題方法。

定義判斷是行測(cè)考試的必考題型，一般用到的解題方法是提取要點(diǎn)，也是比較快速的解題方法，但是，并不是適用各種類型的題目，有些定義并不能明確區(qū)分出各要點(diǎn)，比如最近幾年�？疾榈哪硞�(gè)效應(yīng)，其定義項(xiàng)內(nèi)容是通過(guò)社會(huì)現(xiàn)象、事例或者通俗的語(yǔ)言對(duì)原理效應(yīng)進(jìn)行描述，讀完之后并不能清晰地找到主體，客體，以及方式手段，而需要我們將其關(guān)鍵信息歸納出來(lái)，并且能用理解其通俗的意思然后和四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行匹配。

【例1】生物學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，成群的螞蟻中，大部分螞蟻很勤勞，尋找、搬運(yùn)食物爭(zhēng)先恐后，少數(shù)螞蟻卻東張西望不干活。當(dāng)食物來(lái)源斷絕或螞蟻窩被破壞時(shí)，那些勤快的螞蟻一籌莫展。“懶螞蟻”則“挺身而出”，帶領(lǐng)眾伙伴向它早已偵察到的新的食物源轉(zhuǎn)移。這就是所謂的懶螞蟻效應(yīng)。

根據(jù)上述定義，下列屬于懶螞蟻效應(yīng)的是：

A.通信工程師待遇優(yōu)厚，工作時(shí)間自由，擅長(zhǎng)攻克技術(shù)難題

B.某汽車(chē)公司鼓勵(lì)員工創(chuàng)新，允許員工在上班時(shí)間鉆研技術(shù)

C.某經(jīng)理用人不拘一格，看重的是堅(jiān)韌和正直，而非學(xué)歷背景

D.在金融危機(jī)中，某外貿(mào)公司憑借多元化經(jīng)營(yíng)手段渡過(guò)了難關(guān)

【答案】A。解析：對(duì)定義內(nèi)容進(jìn)行歸納概括：定義描述的主體是“懶螞蟻”，“懶螞蟻”表面上看起來(lái)無(wú)所事事，但是能夠在關(guān)鍵“挺身而出”。通過(guò)理解我們可以抽象概括得到：在組織當(dāng)中，表面上看起來(lái)不正常開(kāi)展工作的人員，實(shí)際上更具戰(zhàn)略眼光，能夠在組織遇到困難時(shí)，幫助組織度過(guò)難關(guān)。A項(xiàng)即為不正常開(kāi)展工作的員工幫助企業(yè)度過(guò)難關(guān)。B項(xiàng)為企業(yè)的管理方式;C項(xiàng)是經(jīng)理的選人標(biāo)準(zhǔn)，D項(xiàng)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式，均未體現(xiàn)員工的工作表現(xiàn)，不符合定義，因此答案為A。

【點(diǎn)撥】題干中的定義找不到明顯的主體，客體等關(guān)鍵點(diǎn)，而是一個(gè)抽象的效應(yīng)，因此需要我們進(jìn)行概括歸納關(guān)鍵信息。

【例2】木椅子效應(yīng)是指將成績(jī)相等的兩組學(xué)生分別安排在舒適的沙發(fā)椅和很不舒服的木椅子上學(xué)習(xí)，不久之后，坐木椅子的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)要比坐沙發(fā)的學(xué)生成績(jī)高出很多。原因是坐木椅子的學(xué)生因?yàn)椴皇娣�而好�?dòng)，實(shí)質(zhì)卻因此給腦部供應(yīng)了更多的血液和營(yíng)養(yǎng)，而坐沙發(fā)椅的學(xué)生，由于舒適而一動(dòng)不動(dòng)，致使血液循環(huán)相對(duì)減慢，腦部得到的血液和營(yíng)養(yǎng)相對(duì)減少，學(xué)習(xí)效果因此就差了一些。

根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)最能體現(xiàn)木椅子效應(yīng)的是( )

A.某學(xué)生從小到大飽受責(zé)罰，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想

B.小剛每天步行上學(xué)和回家，風(fēng)雨無(wú)阻卻學(xué)得很好

C某家長(zhǎng)為鼓勵(lì)孩子暑天學(xué)習(xí)，每天為其提供冷飲

D.搬入新書(shū)房一個(gè)月后，小明的成績(jī)名次一路攀升

【答案】B。解析：本題定義沒(méi)有關(guān)鍵點(diǎn)提取，經(jīng)過(guò)概括歸納為：不舒服的狀態(tài)反而學(xué)習(xí)好。A項(xiàng)中，學(xué)生從小到大飽受責(zé)罰，體現(xiàn)了不舒服的狀態(tài)，但是學(xué)習(xí)不好，不符合定義，排除。B項(xiàng)中小剛每天步行上學(xué)和回家，風(fēng)雨天也是如此，體現(xiàn)了不舒服的狀態(tài)，并且學(xué)得很好，符合定義。C項(xiàng)中家長(zhǎng)每天鼓勵(lì)孩子并為其提供冷飲，并未體現(xiàn)不舒服的狀態(tài)，不符合定義，排除。D項(xiàng)中搬入新書(shū)房不明確是否是不舒服的狀態(tài)，不符合定義，排除。因此答案是B。

該定義也沒(méi)有明確的關(guān)鍵點(diǎn)，需要考生進(jìn)行概括歸納。

通過(guò)上述兩道真題，相信各位考生對(duì)定義判斷題目的歸納概括方法有了整體了解和把握，在做題過(guò)程中需要對(duì)上述方法進(jìn)行反復(fù)揣摩和熟練掌握，這樣才能在考場(chǎng)上做到駕輕就熟。