2018年浙江公務(wù)員申論備考：綜合分析題變化及應(yīng)對(duì)策略

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　　浙江公務(wù)員申論考試隨著命題穩(wěn)中難度有所提升的趨勢(shì)，各大題型考查越來(lái)越靈活，而難度增加系數(shù)最高的當(dāng)然是綜合分析題，其中難度更高的當(dāng)屬解釋型綜合分析題。今天，我們帶大家走近綜合分析題，看看它的變化和應(yīng)對(duì)。

　　一、基本認(rèn)知

　　首先眾所周知，綜合分析題是申論考試�？嫉念}型，而且它具體又可以劃分為常見(jiàn)的三四種，包括解釋型綜合分析題、評(píng)價(jià)或評(píng)論型綜合分析題、啟示型綜合分析題、比較型綜合分析題等。其次這幾類(lèi)型的綜合分析題也各自有自己判斷的方式和標(biāo)準(zhǔn)。例如題干中出現(xiàn)“對(duì)……的認(rèn)識(shí)、談?wù)剬?duì)……的理解”，則屬于解釋型綜合分析題;題干中出現(xiàn)“談?wù)剬?duì)……的看法、見(jiàn)解、對(duì)某觀點(diǎn)的判斷或評(píng)價(jià)”，則屬于評(píng)價(jià)或評(píng)論型綜合分析題;題干中出現(xiàn)“談?wù)刋X地的做法對(duì)我們有何借鑒意義、有何啟示”，則屬于啟示型綜合分析題;題干中出現(xiàn)“請(qǐng)比較……和……，請(qǐng)分析……和……”，則屬于比較型綜合分析題。最后就是要求當(dāng)中也會(huì)有諸如“分析深刻、觀點(diǎn)明確、邏輯清晰等”。

　　二、深度認(rèn)知

　　每一類(lèi)型綜合分析題，都有其對(duì)應(yīng)的答題方法和思路。根據(jù)不同的作答對(duì)象主體，解釋型綜合分析題一般先需要理解并解釋一句話或一個(gè)詞語(yǔ)的字面意思，進(jìn)而展開(kāi)多角度的分析(其中包含的角度有原因、影響等)，最后是這句話或這個(gè)詞帶來(lái)的啟示;評(píng)價(jià)或評(píng)論型綜合分析題則是先需要明確對(duì)作答對(duì)象的觀點(diǎn)或看法(宏觀層面)，進(jìn)而是在材料中搜集支撐你所給觀點(diǎn)的理由，最后是總結(jié)回應(yīng)你的觀點(diǎn)或就問(wèn)題整理對(duì)策;啟示型綜合分析題則先是依據(jù)題干作答對(duì)象明確啟示來(lái)源，然后結(jié)合本國(guó)或本省實(shí)際情況進(jìn)行轉(zhuǎn)述材料，最后通過(guò)總分結(jié)構(gòu)加工書(shū)寫(xiě)答案即可;比較型綜合分析題一般考得較少，思路為先針對(duì)所比較的作答對(duì)象進(jìn)行高度宏觀概括，再依次進(jìn)行比較對(duì)象包含信息的展開(kāi)羅列，最后得出比較的結(jié)論。以解釋型綜合分析為例，2016年國(guó)考副省題目，“中國(guó)的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了”，對(duì)于此題，先解釋這句話，說(shuō)的是技術(shù)層面(改教材、改上課)改的太快，靈魂(教育規(guī)律)難以跟上;接著再去分析為什么走太快、走太快的危害;最后再寫(xiě)靈魂怎么才能跟上，這道題目就很清晰了。

　　綜合分析題是2018年浙江公務(wù)員申論五大題型中難度逐漸提升的題目，但不是無(wú)法攻破的。只需要在學(xué)習(xí)方法之前，多進(jìn)行思維訓(xùn)練和積累，閱讀時(shí)政新聞評(píng)論和解讀，轉(zhuǎn)變思維方式;再結(jié)合一定的方法理論學(xué)習(xí)，針對(duì)性的理解各類(lèi)題型的方法和思路;最后在進(jìn)行高質(zhì)量的題目練習(xí)，相信諸位定能成“公”上岸!

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