2017-11-03 14:54:44 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:華圖教育
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在公務(wù)員考試中,貫徹執(zhí)行是考生最為頭疼的題目。一般來(lái)說(shuō),貫徹執(zhí)行題目分?jǐn)?shù)較高,字?jǐn)?shù)較多,且文種變化多端,讓人難以捉摸。而通過(guò)近年對(duì)貫徹執(zhí)行題目的考察來(lái)看,命題人對(duì)這一類型的題目青睞有加,在2016國(guó)考副省級(jí)試卷中更是連考兩道。因此,掌握貫徹執(zhí)行的方法,把握貫徹執(zhí)行題的本質(zhì)對(duì)于考生尤為重要。而在這其中,審清目的是做題的第一步,也是關(guān)鍵一步。華圖教育小編在此以2015年市地級(jí)第四題為例,為考生展示如何通過(guò)審目的得出答題思路。
【例題】為了清除社會(huì)上對(duì)“網(wǎng)絡(luò)新一代”的疑慮,某報(bào)特邀市科協(xié)工作人員為該報(bào)“時(shí)評(píng)”欄目撰文。假如你是該報(bào)的工作人員,請(qǐng)根據(jù)給定資料4為該報(bào)寫(xiě)一篇題為“正確看待網(wǎng)絡(luò)新一代”的短文。
【華圖解析】
一.目的決定寫(xiě)作內(nèi)容
首先,題干的第一句已經(jīng)為我們說(shuō)明此篇短文的寫(xiě)作目的:為了清除社會(huì)上對(duì)“網(wǎng)絡(luò)新一代”的疑慮。接下來(lái)要注意題目的背景、身份和寫(xiě)作對(duì)象?忌纳矸菔窃搱(bào)的工作人員,也就是短文的作者,對(duì)象是廣大讀者,綜合以上,短文的寫(xiě)作目的就應(yīng)該是:通過(guò)考生的寫(xiě)作,要讓廣大讀者清楚對(duì)“網(wǎng)絡(luò)新一代”疑慮,對(duì)“網(wǎng)絡(luò)新一代”有正確的認(rèn)識(shí)。
目的決定了此篇短文的寫(xiě)作內(nèi)容,我們可以進(jìn)一步思考:題干中的關(guān)鍵詞是“網(wǎng)絡(luò)新一代”,那么第一步我們是否應(yīng)當(dāng)對(duì)這個(gè)詞進(jìn)行解釋?就如同現(xiàn)在全黨全社會(huì)號(hào)召學(xué)習(xí)“長(zhǎng)征精神”,首先我們就應(yīng)該明白什么是“長(zhǎng)征精神”一樣。因此首先要對(duì)“網(wǎng)絡(luò)新一代”進(jìn)行解釋。
其次,既然社會(huì)上對(duì)“網(wǎng)絡(luò)新一代”產(chǎn)生疑慮,說(shuō)明這個(gè)群體好評(píng)中摻雜差評(píng),或一片罵聲中有支持的聲音,無(wú)論哪種情況,都說(shuō)明這個(gè)群體有好有壞,而為了引導(dǎo)大家正確看待,我們應(yīng)當(dāng)用充分的理由支持自己的觀點(diǎn),即說(shuō)明這個(gè)群體的好處或壞處,并重點(diǎn)突出好處或壞處。因此第二部分就是理由的支撐。
最后,既然有問(wèn)題,我們就需要提對(duì)策,既然大家對(duì)這個(gè)群體有疑慮,我們就需要提出對(duì)策解決這個(gè)問(wèn)題。因此最后一部分,需要針對(duì)問(wèn)題提對(duì)策,以及進(jìn)行總結(jié)。
二.內(nèi)容決定寫(xiě)作框架
通過(guò)第一部分的分析,此題的寫(xiě)作框架就基本出來(lái)了:第一段概念解釋,第二段理由論述,第三段對(duì)策總結(jié)。僅僅是這幾部分就夠了嗎?我們要注意要求的第一點(diǎn):觀點(diǎn)明確。因此在第一段概念解釋后,需要亮明自己的觀點(diǎn)。
通過(guò)審題,答案的框架就大致呈現(xiàn)出來(lái),但這絕對(duì)不是最終的框架,具體的內(nèi)容還需要考生再閱讀材料,進(jìn)行進(jìn)一步填充。
華圖教育認(rèn)為,通過(guò)這道題我們可以得到兩點(diǎn):一是貫徹執(zhí)行題看上去很復(fù)雜,實(shí)質(zhì)上就是歸納概括或者綜合分析,如舉例的這道題就與綜合分析題非常相似。二是審好題干的目的至關(guān)重要,目的決定最終寫(xiě)作的主體和重點(diǎn)。因此考生在備考貫徹執(zhí)行題時(shí),一定要在審題上下功夫。
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