2018年國(guó)家公務(wù)員申論備考：始于閱讀

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在國(guó)家公務(wù)員考試申論備考過(guò)程中，很多考生開(kāi)始就一股腦地做題，往往收效較差，要么水平不穩(wěn)定，要么做了很多題還是不知道如何下手等等問(wèn)題。之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)楹芏鄥⒓訃?guó)家公務(wù)員考試的考生陷入了一個(gè)誤區(qū)——忽視了最基礎(chǔ)的閱讀理解能力。

眾所周知，申論試卷很大一部分都是給定資料。要想把作答要求中的題目答好，讀不懂材料是萬(wàn)萬(wàn)不能的，因?yàn)椴牧喜攀谴鸢傅脑慈�。這里的“讀懂”，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單知道這是什么字，而是申論考試大綱中所提到的閱讀理解能力。如果把作答過(guò)程比作輸出，那么閱讀理解能力考查的即考生能否進(jìn)行有效輸入。只有成功輸入，才能經(jīng)過(guò)處理得以輸出。

正如往年考題所述，“要慢下來(lái)，自在有為的生活是急不得的。”想要提高閱讀理解能力，也必須靜下心來(lái)，摒棄浮躁和功利之心，從詞、句、段入手，逐個(gè)擊破，夯實(shí)基礎(chǔ)。

閱讀中要關(guān)注引導(dǎo)詞和關(guān)聯(lián)詞。經(jīng)過(guò)對(duì)多年國(guó)考真題研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)考中經(jīng)常會(huì)要求考生概括問(wèn)題、對(duì)策、影響、原因等內(nèi)容，包括對(duì)其他能力的考察，最終落腳點(diǎn)也都是對(duì)背景、現(xiàn)狀、原因、影響的概括。而這些內(nèi)容在材料中的出處都可以由對(duì)應(yīng)的問(wèn)題詞、對(duì)策詞、影響詞和原因詞引導(dǎo)而出。此外，表示并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等的關(guān)聯(lián)詞則對(duì)要點(diǎn)的取舍起到了至關(guān)重要的作用。例如，2016年國(guó)考市地級(jí)材料中，提到了“好政策不僅是對(duì)公民意愿的滿足，更是對(duì)公民理性乃至德行的滋養(yǎng)”，從這句話中，我們就可以得出，材料強(qiáng)調(diào)的是好政策對(duì)公民德行的滋養(yǎng)作用。這個(gè)點(diǎn)的得來(lái)依據(jù)就是關(guān)聯(lián)詞“更”和“乃至”。

閱讀中要關(guān)注首句、尾句和中心句。通常申論材料篇幅都在7000字左右，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)閱讀材料并作答，意味著不可能把所有材料都細(xì)讀一遍。實(shí)際上，在閱讀過(guò)程中是有詳略之分的。而首句、尾句和中心句正是幫助考生節(jié)約時(shí)間的部分。這些句子往往是對(duì)一個(gè)段落的總結(jié)，意味著我們能從中了解到整個(gè)段落講的是什么內(nèi)容。如果和作答對(duì)象無(wú)關(guān)，就可以略讀。

閱讀中要關(guān)注段落間邏輯關(guān)系，有些考生有這樣的問(wèn)題：每個(gè)段落好像都能讀懂，但是連在一起就不知道材料講的什么。這主要是因?yàn)榭忌�只關(guān)注了單獨(dú)的每個(gè)段落，卻沒(méi)有進(jìn)行梳理，沒(méi)有把握好各段之間的邏輯關(guān)系。段落間關(guān)系有助于考生從宏觀去把握整則材料，搞清楚內(nèi)在關(guān)系才能找準(zhǔn)要點(diǎn)。

只要能從最基礎(chǔ)的詞句段入手多加練習(xí)，大家一定能找準(zhǔn)要點(diǎn)，一定會(huì)在以后的2018年國(guó)家公務(wù)員考試取得不錯(cuò)的成績(jī)。

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