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立即關(guān)注2017-09-27 16:25 三支一扶考試網(wǎng) http://dmtsz.cn/a/szyf/ 作者：華圖教育 來源：華圖教育
行測(cè)言語理解考試中，有一種題型叫“語句銜接”，題型表現(xiàn)為：從題干中拿出一句話劃上空，下面給出四個(gè)選項(xiàng)，把正確的語句還原進(jìn)文段。這種題型在省考中考察的不多，多為1到2個(gè) ，但是要想百分百正確還是有一定的難度，下面華圖教育專家就說一下這類題目的解題關(guān)鍵。
語句銜接考察的是學(xué)生書面表達(dá)能力的邏輯通順性，最核心的考察的是選項(xiàng)和語段的邏輯一致性，而銜接題的空出現(xiàn)的位置只有可能是三種情況：段首、段中、段位，如果我們能夠根據(jù)材料，結(jié)合不同句位的作用，題目就會(huì)很容易解出。
段首：引出話題——話題一致
文段如果做銜接題出題，空出現(xiàn)在段首位置，至少我們可以推知，這一句話首先滿足的一個(gè)條件是引出下文敘述的話題。
例1.中國的農(nóng)產(chǎn)品不是沒有市場(chǎng)，__________，引導(dǎo)農(nóng)民種植適銷對(duì)路的產(chǎn)品。比如，有些特色農(nóng)產(chǎn)品，像東北參、冬蟲夏草，在國外賣得都比一座樓房還貴，就是普通的蕨菜、核桃這些農(nóng)產(chǎn)品，在韓國、日本都是十分搶手的緊缺貨。
根據(jù)文意，下列哪句話填入劃線處最合適?
A.加快農(nóng)村現(xiàn)代化物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
B.要重視發(fā)揮農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人的積極作用
C.關(guān)鍵是要獲得全面而準(zhǔn)確的需求信息
D.資金匱乏是農(nóng)村規(guī)模難以擴(kuò)大的“瓶頸”
【答案】 C。該題的空在段首位置，所以此處的話題應(yīng)該與后文闡述的話題一致，后文講述的是農(nóng)產(chǎn)品銷路的問題，符合這一話題的只有C的“需求信息”。
段中：承上啟下——概括下文
放在段中位置的空，所起的作用是承上啟下，因而空里通常會(huì)涉及到上文、下文的概念，更進(jìn)一步說，承上啟下重在啟下，空里的句子至少要滿足的是包含下文的主題詞，或者對(duì)下文的概括。
例2.好的散文不會(huì)讓讀者感到與作者生疏，作品在描摹眼中世界的同時(shí)也在清晰地勾畫著自身的影像。實(shí)際上，無論作品本身是優(yōu)是劣， 。 “作者形象”并不等同于作家的自畫像，它是作家靈魂的投影，是展現(xiàn)在文字中的一種人生境界，是寫作視角和閱讀視角綜合的結(jié)果。
填入劃橫線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫莀____。
A.寫作是一種意味深長(zhǎng)的印記
B.作品傳達(dá)的是作者獨(dú)有的情感體驗(yàn)
C.沒有一部作品不在描繪著“作者形象”
D.每一篇散文都是人文情懷與精神價(jià)值的融合
【答案】 C。下文圍繞著“作者形象”在講，只有C選項(xiàng)有“作者形象”，并且上文的主題詞是“作品”，C選項(xiàng)包含這兩個(gè)主題詞。
段尾：總結(jié)上文——提煉主旨
段尾如果劃出空，該文段多為因果結(jié)構(gòu)，所填句子是全段的總結(jié)，做題方法類似于做主旨觀點(diǎn)題，概括主旨。
例3.歷史學(xué)家的工作對(duì)象是史料，這些史料主要是各種文獻(xiàn)、遺存，它們可以歸為廣義上的文本，而且最終它們都要以語言形式進(jìn)入史家的研究。就此而論，歷史學(xué)家永遠(yuǎn)無法真正直接接觸到過去本身，而只能借助于各種歷史文本對(duì)過去有所言說，因而 。
填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A. 文本性就是歷史學(xué)家的全部工作所無法脫離的樊籬
B. 無法接觸完整的史料對(duì)歷史學(xué)家來說是一種遺憾
C. 對(duì)史料本身的收集和考證就成了史學(xué)家客觀性的保證
D. 重建和還原歷史的本來面目就成了歷史學(xué)的根本目的
【答案】A。空在最后，是對(duì)全文的總結(jié)，對(duì)文段進(jìn)行概括：歷史學(xué)家只能研究文本，只有A選項(xiàng)是對(duì)主旨的同義轉(zhuǎn)述。
華圖教育專家認(rèn)為，做語句銜接題時(shí)，把握句位，分析材料，很多易錯(cuò)題就迎刃而解了。
（編輯：yls）
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