2018年國(guó)家公務(wù)員申論實(shí)用技巧詳解：復(fù)雜文段如何閱讀

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申論，一直以來(lái)都是很多考生覺(jué)得難以攀爬的高峰，尤其是近幾年來(lái)的國(guó)考，申論話題的新穎性，抽象性，往往讓一批批考生望而卻步、敬而生畏。17年的“水之柔”、以水為師，16年黎明先生藝術(shù)創(chuàng)作的賞析，15年的科技的人性化，會(huì)讓考生產(chǎn)生一種所有字都認(rèn)識(shí)，但連起來(lái)就不知所云的感覺(jué)。做起題目來(lái)，更是舉步維艱、一頭霧水。其核心在于，缺少對(duì)抽象文段、復(fù)雜文段的閱讀方法，缺少一種哪怕看不懂都能泰然做題的精神，下面我們就這為考生講解2018年國(guó)家公務(wù)員申論實(shí)用技巧詳解：復(fù)雜文段如何閱讀。

【材料原文】

中國(guó)當(dāng)代相當(dāng)一部分藝術(shù)家都在自己的創(chuàng)作中把“中國(guó)元素”和“中國(guó)符號(hào)”作為自己破繭而出的支撐點(diǎn)，這從藝術(shù)家黎明(化名)的行為、裝置、水墨試驗(yàn)、油畫(huà)、綜合材料等借助不同的藝術(shù)材質(zhì)和媒介、運(yùn)用不同的語(yǔ)言表達(dá)方式的藝術(shù)創(chuàng)作中，可以直觀的反映出來(lái)。“中國(guó)精神”已經(jīng)構(gòu)成黎明創(chuàng)作心理環(huán)境的地理地貌和現(xiàn)實(shí)圖景。

【方法悉知】

閱讀材料，我們發(fā)現(xiàn)材料的用詞復(fù)雜，言辭生澀，尤其是長(zhǎng)句的把握，將中文的復(fù)雜性表現(xiàn)的淋漓盡致。面對(duì)這樣的文段，我們應(yīng)該怎么辦呢?

核心方法：審題-去修飾、抓主干-書(shū)寫(xiě)

1、審題：這一步是需要通過(guò)對(duì)題干細(xì)心的把握，尋找到我們找尋要點(diǎn)的方向。比如本題，在題干要求中寫(xiě)道，“圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、 作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求等方面作答”，對(duì)寫(xiě)作的對(duì)象提出了明確的指示。而本段材料又更對(duì)應(yīng)與創(chuàng)作宗旨一項(xiàng)，所以可以將黎明、創(chuàng)作宗旨與本題要點(diǎn)進(jìn)行整合。

2、去修飾、抓主干：盡力將文段中的修飾部分去除，留下主干信息。如本段落中，“中國(guó)當(dāng)代相當(dāng)一部分”都是對(duì)藝術(shù)家的修飾，“自己的”是對(duì)創(chuàng)作的修飾，“自己破繭而出的”是對(duì)支撐點(diǎn)的修飾，“的行為、裝置、水墨試驗(yàn)、油畫(huà)、綜合材料等借助不同的藝術(shù)材質(zhì)和媒介、運(yùn)用不同的語(yǔ)言表達(dá)方式的”是對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的修飾，直觀的也是修飾詞。清理完修飾的結(jié)果就變成：“藝術(shù)家將‘中國(guó)元素’、‘中國(guó)符號(hào)’作為支撐點(diǎn)，這從黎明的藝術(shù)創(chuàng)作中可以反映出來(lái)。”而“創(chuàng)作心理環(huán)境的地理地貌和現(xiàn)實(shí)圖景”這一論述過(guò)于抽象，卻與審題中的“創(chuàng)作宗旨”有匹配性。所以得出的信息就變成：“藝術(shù)家將‘中國(guó)元素’、‘中國(guó)符號(hào)’作為支撐點(diǎn)，這從黎明的藝術(shù)創(chuàng)作中可以反映出來(lái)。黎明將中國(guó)精神作為創(chuàng)作宗旨。”最后，簡(jiǎn)單的調(diào)整句式，用最簡(jiǎn)單的信息表達(dá)出文段內(nèi)容，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)

3、最終，將相關(guān)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的整合，并使用簡(jiǎn)單句的形式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的邏輯性和基本語(yǔ)法。文段就變成，“黎明在創(chuàng)作中以‘中國(guó)元素’、‘中國(guó)元素’作為支撐點(diǎn)，將中國(guó)精神作為其創(chuàng)作宗旨。”

建議大家化繁為簡(jiǎn)，綜合使用閱讀方法，陳列可能的要點(diǎn)。

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