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2017年時(shí)政熱點(diǎn):新生分班 應(yīng)該一碗水端平

2017-08-21 16:53:03 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號 華圖在線app下載 文章來源:華圖教育

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暑假已進(jìn)入尾聲,新學(xué)年即將如約而至。每到此時(shí),新生分班都是讓家長們“關(guān)心則亂”的大問題。不少父母會提前做功課,四處“打招呼”,為此絞盡腦汁,奔波勞苦。

為什么這么拼?其實(shí)好理解。古有“孟母三遷”,無非是想給孩子提供一個(gè)好環(huán)境。如今家長不惜血本讓孩子讀名校、費(fèi)盡心思“挑選”班級,亦是同樣道理。

當(dāng)然,除了“護(hù)犢”心切,分班也是家長教育焦慮的一個(gè)側(cè)影。在很多人看來,新生分班很神秘,總覺得內(nèi)有乾坤,不可言說。比如一些學(xué)校名義上沒有快慢班,但不同班級之間卻有高下之分,而優(yōu)質(zhì)資源總是向“好班”傾斜?梢哉f,家長在分班問題上“內(nèi)心戲”十足,正反映了其對教育公平的潛在憂慮;而新生分班看似事小,但對家長來說,是影響孩子前途、關(guān)系教育公平的大問題。

所以,新生分班,應(yīng)該怎么分?

“一碗水端平”,應(yīng)該是最起碼的要求。早在兩千多年前,孔子就提出了“有教無類”的理念,意思是對教育對象要一視同仁、不分類別。但現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)校硬是把學(xué)生分成三六九等,還打出因材施教、鼓勵競爭等幌子。應(yīng)該說,優(yōu)質(zhì)資源從來都是稀缺的,但“公平”二字至少意味著機(jī)會均等。在這方面,很多學(xué)校已經(jīng)積攢了不少經(jīng)驗(yàn),比如“蛇形分班”+“教師抽簽”結(jié)合的方法就很受歡迎,還有學(xué)校在分配老師時(shí)盡可能考慮教師的資歷職稱、業(yè)務(wù)水準(zhǔn)的差異,力求搭配均勻……所以說,“一碗水端平”并不難,難的是一些人對“有教無類”假裝聽不懂,他們費(fèi)盡心機(jī)“厚此薄彼”,無非是想在升學(xué)率上爭個(gè)輸贏,對此,有必要加強(qiáng)督查,嚴(yán)厲懲處。

此外,透明應(yīng)該是“標(biāo)配”。一些家長對新生分班的幕后故事“浮想聯(lián)翩”,這跟不了解、不清楚直接相關(guān)。所以,學(xué)校不妨把分班的思路、做法、程序等盡可能地公之于眾,做好溝通、解釋等工作,消除家長對相關(guān)信息的不確定性;與此同時(shí),學(xué)校也可以鼓勵家長、社會人士等參與其中,提高分班的透明度與公信力。比如日前省實(shí)附中新初一的班主任在6位家長代表的面前“抽簽定班”——因?yàn)橛H眼目睹,家長代表對抽簽過程表示“十分滿意”。

當(dāng)然,還不能少了科學(xué)、合理。當(dāng)前,學(xué)生、家長對分班的要求可謂五花八門,有的希望老師夠嚴(yán)厲,有的希望班主任教語文……平心而論,家長的這些訴求無可厚非,而教育本就要面對千差萬別而豐富多彩的個(gè)體,對于他們各式各樣的需求,更高的境界是針對合理的訴求盡可能地去滿足。

電腦隨機(jī)分配、抽簽等雖然讓誰都沒話說,但不見得就能讓所有人滿意。對此,學(xué)校可以嘗試通過問卷調(diào)查等方式采集更多信息,將抽簽與個(gè)人意愿結(jié)合起來,允許“調(diào)劑”,不再是“一錘子買賣”。日前,黃埔區(qū)新港小學(xué)先按照學(xué)生興趣愛好來分班,再讓老師抽簽,類似這樣的嘗試不妨更多一些,步子再大一些。

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