2017年甘肅省公務(wù)員考試行測備考：做個歸納推理小達(dá)人

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上一節(jié)我們帶領(lǐng)到家學(xué)習(xí)了歸納推理中的選項(xiàng)涉及的主體與題干不一樣。接下來我們來學(xué)習(xí)一下歸納推理中選項(xiàng)涉及的話題與題干所提及的不一致這種陷進(jìn)。

選項(xiàng)設(shè)錯陷阱之話題不一致

話題不一致是可能性推理在選項(xiàng)設(shè)錯是非常常用的一種設(shè)錯方式。根據(jù)可能性題目的出題特點(diǎn)(題干一定會有論點(diǎn))，題目在設(shè)置錯誤選項(xiàng)的時候也往往會從論點(diǎn)入手，通過轉(zhuǎn)移討論角度來進(jìn)行論點(diǎn)便宜，比如：題干說的是經(jīng)常抽煙對身體不好，所有要禁煙。選項(xiàng)卻希望通過說“中國從來沒有舉行過大型的禁煙運(yùn)動”來對題干論點(diǎn)進(jìn)行削弱，把題干的是否禁煙轉(zhuǎn)換為了禁煙運(yùn)動，以偷換概念的方式來偷換話題，這種選項(xiàng)顯然是對題干沒有削弱或加強(qiáng)力度的，是典型的選項(xiàng)陷阱。

例2：生理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類掌管記憶和思維等高級認(rèn)知功能的大腦皮質(zhì)在正常情況下有6層，如果胎兒缺乏一種名為“Cdk5”的酶，大腦皮質(zhì)的發(fā)育就會變得極為緩慢，無法最終形成正常大腦皮質(zhì)的6層結(jié)構(gòu)，從而嚴(yán)重影響兒童認(rèn)知發(fā)展。一些醫(yī)藥界人士推測，利用這一發(fā)現(xiàn)，將有望研發(fā)出藥物，普遍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

如果以下各項(xiàng)為真，哪項(xiàng)不能質(zhì)疑上述推測?

A.人體不能吸收外部補(bǔ)充的“Cdk5”酶

B.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要是通過后天學(xué)習(xí)獲得的

C.一些腦部“Cdk5”酶含量高的人學(xué)習(xí)能力并不突出

D.青少年過腦發(fā)育關(guān)鍵期后，補(bǔ)充“Cdk5”酶不起作用

【解析】題干通過胎兒缺乏“Cdk5”酶會影響大腦皮層的發(fā)育從而影響兒童的認(rèn)知發(fā)展，推測出研發(fā)出藥物提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。A項(xiàng)說明人體不能吸收外部補(bǔ)充的“Cdk5”酶，因此即使研發(fā)出藥物也不能提高學(xué)習(xí)能力，削弱了題干結(jié)論;B項(xiàng)說明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要是通過后天學(xué)習(xí)獲得的，也就是通過補(bǔ)充藥物獲得的方式作用不大，也削弱了題干結(jié)論;C項(xiàng)偷換了概念，“學(xué)習(xí)能力突出”和“提高學(xué)習(xí)能力”不是一個概念，不能削弱題干結(jié)論;D項(xiàng)說明青少年在過了腦發(fā)育關(guān)鍵期之后，補(bǔ)充“Cdk5”酶沒有作用，直接反駁了題干結(jié)論。故不能質(zhì)疑題干推測的只有C項(xiàng)。通過上文的這道題目，我們可以發(fā)現(xiàn)，C選項(xiàng)錯的原因它所討論的主題與題干的主題不一致，題干講的是“提高學(xué)習(xí)能力”，而C項(xiàng)講的是“學(xué)習(xí)能力突出”，屬于典型的偷換概念類型，不能對題干進(jìn)行削弱。

我們認(rèn)為，無論是主體不一致的陷阱還是話題不一致的陷阱，只要能夠抓準(zhǔn)題干的論據(jù)、論點(diǎn)，領(lǐng)會論證過程，就能快速識別出選項(xiàng)中的這種無關(guān)項(xiàng)，所以，要想提高這種題型的正確率，第一步也是最重要的一步，就是要讀懂題干。所謂讀懂題干就是把握題目的論據(jù)、論點(diǎn)以及論證過程，并且在讀題目的時候盡可能地把題干論點(diǎn)畫出來，以更為醒目的方式提醒自己關(guān)注論點(diǎn)以及論點(diǎn)中的關(guān)鍵概念，防止偏移論點(diǎn)和偷換概念。這樣才能在面對可能性推理的各種迷惑性選項(xiàng)的時候依然清醒，不迷惑，快速排除錯誤選項(xiàng)，得出正確答案，實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的提高。

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